中职语文教学中微课的运用策略分析

杨晓英

摘要：随着时代的发展，教育的变革，我国对于教育的方向发生了很大的改变，更加注重学生综合素质的提升。因此，传统的教学形式已经不能满足当下教育的需求，教师必须依靠对教学形式进行创新与变革，才能适应教育的变革趋势。随着互联网时代的到来，信息化教学手段越来越多，而微课就是其中很好的一种，这种新的教学模式，对于提升课堂效率有着很重要的作用。本文就对中职语文教学中微课的运用策略进行分析。

关键词：中职语文教学;微课;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引用

对于中职的学生，我们不仅要注重对其课本知识的传授，更要注重加强他们的综合素养，从而能够帮助其得到更加全面的发展，为其走上社会做好准备。因此，在对中职学生进行教学时，更应当注重教学方式与方法的选择，要充分结合中职学生的个性特点来进行，最大限度地提升教学效果。

一、中职语文教学中微课应用的意义

1.有利于提升中职学生语文学习兴趣

中职学生普遍学习积极性不高，个性张扬，他们对于枯燥的知识往往不感兴趣，甚至会出现厌恶心态，可是对新奇的事情却很感兴趣。因此，在对中职学生进行语文教学时，教师一定要注重方式方法。可以利用微课的形式来提升课堂的趣味性，增强与教师间的交流，并以此调动学生学习的兴趣，从而增强其对课堂教学内容的注意力，从而有效提升教学效果。

2.有利于学生自学，巩固学习效果

由于课堂内容很有限，因此常常会有一些学生无法在课堂上将教学内容全部吸收，时间久了就会造成难点积压，进而打消学生学习的积极性。因此，教师就可以将传统的课程教学内容进行整理，并将之细化为几个微课模块，然后将这些资源全部上传到微课网络平台当中。这样，学生在遇到没有理解或消化的知识点时，就可以通过在微课平台中直接检索，然后进行巩固学习。这样对于学生查漏补缺，不断完善自己有着很大的促进作用。

二、中职语文教学中微课的运用策略

1.利用微课帮助学生养成课前预习的好习惯

中职学生往往不具备比较好的学习习惯，因此教师在进行语文教学时，应当注重对学生良好学习习惯的引导，让学生重视课前预习。具体来说，教师可以利用互联网搜集相关的教学资源，然后将这些资源进行分门别类地整理，再上传到微课平台之上，然后为学生布置预习任务。这样学生就能够通过观看微课当中的教学视频等资料来进行预习，从而降低预习的难度。长此以往，学生就不会对课前预习产生抵触，进而形成课前预习的好习惯。通过预习之后，学生再带着疑问来听课，就可以提高课堂学习效果，从而消灭学习当中的重点难点，将知识掌握得更加牢固。

2.创设相关情境，激发学生的学习兴趣

在学校开展中职语文课程时，教师若使用中国传统的教学方法，对课本内容直接进行分析与解讀，这将很难吸引学生的兴趣。这样，老师们就能够利用微课来创设与教材内容有关的情境，从而使学生完全地沉浸于情境之中，从而对作者所表达的情感能有更加深入的理解与感悟，对作者所描绘的事物，也会有更加直观的认识。这种情况之下，能够提高学生的学习积极性，也有助于学生更进一步地了解教材内涵。

例如：在进行《西湖梦》内容的教学时，教师就可以通过微课来将西湖的实际景象展现给学生，从而让学生对西湖有大概的了解。然后跟随文章的节奏，我们会逐渐体会到西湖的盛大、西湖的缥缈、西湖的抽象，从而对作者所描绘出的西湖的疏离感有很好的感知。在由西湖引入之后，作者又相继谈论了西湖所体现的一种极复杂的中国文化人格，并进一步揭示中国文化人格的缺陷，最后还揭示了具有积极意义的中国文化人格结构的另一方面。这样学生的思维就能够被一步步带动，从而打开深层思考的空间。

3.丰富教学形式，合理设定教学内容

利用微课进行教学的另一大优点就是能够极大地丰富教学形式，这对于提升教学效果有着很好的作用。具体来说，可以充分结合教材讲解与微课当中的图片、音频以及视频等多种形式来进行课本内容的讲解。这样能够避免学生的审美疲劳，让学生通过不同感官的应用来进行学习，从而大大提升学生的参与度，提升教学效果。

例如：在进行《林黛玉进贾府》内容教学时，教师就可以为学生播放电视剧《红楼梦》当中林黛玉进贾府时的视频片段，让学生对内容有大致的了解。然后，教师还可以在讲完课本内容之后，为学生播放红楼梦的主题曲或者为学生展示金陵十二钗的人物图像。这样便于学生从整体上把握文章的内容背景与情感基调。

结语

综上所述，本文分析了中职语文教学中微课应用的意义，利用微课能够有利于提升中职学生语文学习兴趣以及方便学生自学，巩固学习效果。进而，我们探讨了中职语文教学中微课的运用策略，包括利用微课帮助学生养成课前预习的好习惯、创设相关情境，激发学生的学习兴趣以及丰富教学形式，合理设定教学内容。

参考文献

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