关于小学语文阅读理解解题技巧探讨

朱长发

摘要：教师在开展语文阅读教学活动时，要结合语文阅读教学目标任务，科学制定出详细的语文阅读学习内容，促使学生逐步形成良好语文学习意识，积极开展实践教学创新活动，更为高效、深刻地进行学习与拓展活动，促使学生对阅读解题技巧进行深度性掌握，从而全面提高学生语文学科核心竞争力，为学生全面提升语文综合能力提供助力，进而提高小学生的语文学科综合成绩。本文从多个方面阐述小学语文阅读理解解题技巧的训练策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，共同为小学语文创新教育长期可持续发展做好充分准备。

关键词：小学;语文;阅读理解;解题技巧;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在应试教育背景下，小学语文阅读理解解题技巧中，教师要结合学生学习特点，有效开展教学创新与实践活动，让学生真正掌握语文知识的架构与特点，从而明确阅读学习目标任务，让学生真正掌握知识特点与内涵，从而提高学生语文阅读解题准确率。因此，教师要有效运用阅读理解解题技巧，增强学生对语文阅读文本的结构、题材、情感、形式的学习能力，从而全面增强学生语文综合学习素养，让语文学习成为小学生强有力的抓手。与此同时，教师要给予学生明确的引导与帮助，让学生在深度学习与拓展创新过程中，逐渐找到语文阅读学习的方式方法，掌握阅读理解的技巧技能，从而加速小学语文解题能力训练成效，更为高质量、高效率地开展实践学习活动，进而全面提高小学生的语文核心素养。

一、养成阅读学习习惯，深入挖掘材料内容

小学语文阅读教学活动中，教师要结合学生实际学习特点，科学开展创新性语文阅读学习活动，从而逐步培养学生学习思想，高效开展语文阅读教学指导工作，让小学生逐步养成良好的语文阅读学习习惯。因此，教师要通过引导学生进行深度阅读学习活动，增强学生对语文知识的驾驭与应用能力，积极开展阅读文本的探究学习活动，让学生逐步形成良好的学习思想，促使学生的综合性学习能力得到提升。比如：在进行语文阅读试卷解答时，教师要针对阅读理解部分内容进行教学创新，促使学生真正掌握知识架构与内涵，从而提高学生对知识点的应用效率，从而增强学生對阅读解题技巧的掌握能力。如：阅读游记类文本内容时，教师要通过引导学生进行词汇积累、句式摘抄等学习环节，帮助学生掌握文本中的关键词：时间、地点、人物等内容，让学生的综合性学习能力全面增强，从而强化学生对语文阅读学习的综合意识，提高语文阅读学习整体水平。

二、掌握阅读文体特点，增强解题技巧意识

小学语文阅读教学中，教师要结合语文文本的文体特点，有效开展语文阅读学习活动，促使学生的阅读理解能力、阅读思想意识取得良好成效，从而开展高质量、创新性语文阅读学习活动，促使学生的综合性学习能力逐步提升，全面开展阅读技巧培养活动。

例如：在说明文阅读教学中，教师要从对象、顺序、方法等三个方面进行阅读教学引导，让学生在时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三个方面进行实践学习活动，进而强化学生对知识点的驾驭成效，全面增强学生语文阅读学习整体水平。比如：教师要结合类比、举例、比方、数据、定义等方法进行说明文阅读分析活动，促使学生逐步掌握说明文的文体特点，进而提高小学生的语文阅读学习核心素养，让学生真正掌握知识架构与内涵，从而提升学生学科核心素养。

三、理清阅读答题思路，提升阅读解题能力

语文阅读解题技巧培养过程中，教师要结合学生的语文解题能力培养目标任务，有效进行“问什么、答什么、怎么问、怎么答”的能力，使学生的解题思路、答题技能得以有效锻炼，进而全面提高学生语文阅读学习核心素养，促使学生逐步形成良好的语文解题能力，全面增强语文阅读学习成效。

例如：在阅读解题环节中，教师要根据语文阅读文本的基础知识内容，合理开展阅读解析性教学引导活动，促使小学生的综合性学习思想意识逐步形成，进而深度开展阅读文本结构分析、语句解析等学习活动，促使学生逐步形成良好的解题理念，增强学生语文阅读学习解题技能。与此同时，教师要引导生从“原因”着手对问题进行探究，促使学生明确阅读文本的核心思想，让小学生逐步培养问题意识，增强学生的问题解读能力，从而加强学生对语文阅读文本的探索兴趣，全面提高学生学习综合能力。

结语

总而言之，小学语文阅读理解能力的有效培养，是小学语文学科教学工作的重要教学项目，教师要结合学生实际学习成效，循序渐进地开展语文阅读教学活动，促使学生逐步形成良好学习思想，积极开展创新语文阅读教学活动，让学生的综合性阅读解题能力全面增强，进而更高、更好地开展阅读学习活动，有效增强小学生的阅读解题准确性，提高学生语文学科核心竞争力。

参考文献

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[2]徐花. 通览全文 锁定题意 分类作答——例谈小学语文现代文阅读理解题解题技巧[J]. 教书育人，2020（25）：70-71.