初中数学翻转课堂的教学策略

戴若飞

摘要：随着科学技术的不断发展，教学水平的不断提高，使得老师的教学方式发生了一定的变化，以往的教学模式已经不能满足学生的学习需求，需要老师创新教学方式，激发学生的学习兴趣，翻转课堂是新时代下的产物，在开展数学教学工作时候引入翻转课堂教学模式，能够提高学生的自主学习能力，提高学生学习水平，本文将围绕初中数学翻轉课堂的教学策略为话题进行探讨。

关键词：翻转课堂;自主学习;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

数学是教学过程中的重要内容，对于学生来说十分重要，由于数学知识具有很强的抽象性，导致学生在学习过程当中难以理解，造成学生学习效率低下，为了帮助学生解决学习过程中存在的问题，需要老师创新教学方式，激发学生对于数学的兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以将数学知识内化吸收，经过调查发现，翻转课堂教学模式在数学课堂广泛应用，所谓的翻转课堂，就是将老师和学生的角色进行互换，在教学过程中要彰显学生的主体地位，提高学生的参与度，让学生可以积极参与到课堂中进行自主学习。

1做好课前准备，制作教学视频

上课前的准备是实现翻转课堂教学工作的重要环节之一，也是能够在一定程度上直接影响到教学效率的重要因素。老师在教学过程当中应该做好充足课前准备，在准备过程当中，需要了解学生的兴趣爱好和学习水平，并有目的地将教学内容制作成视频的形式，带动学生的积极性，激发学生的兴趣，引发学生的思考。在学习过程当中，学生会产生各种各样的问题。老师需要将问题提前预设，将典型的问题整理好，能够在一定程度上提高发展课堂的教学质量和教学效率，有效地提高数学教学工作的质量。

例如，老师在讲解勾股定理这一门课程的时候，为了能够让学生更好地对勾股定理知识进行了解和记忆，老师需要做足课前充足准备，需要将勾股定理的推导过程和探索过程了解的更加清楚，了解课程中的难点和重点，将难点和重点制作成视频教学形式。在教学过程当中，通过视频能够将数学知识直观地呈现给学生，带动学生的兴趣，彰显学生主体地位，提高学生对知识的理解能力。同时老师还需要预设学生提出的问题，让学生能够在自主学习过程当中进行学习和探究，确保初中数学翻转课堂的效率得到一定的提升。

2利用信息学习技术，辅助课堂教学

随着科学技术的不断发展，信息技术在教学过程当中被广泛应用。由于数学知识相对来说比较抽象，难以理解，需要学生具备较高的思维逻辑，但是初中生一般对直观形象的知识有更加深刻的印象，因此在教学过程当中，老师可以凭借信息技术来辅助教学，将抽象的数学知识变得更加具象生动，有利于学生对知识的理解和记忆，加强学生对知识的认知水平。

例如，老师在讲解中位数与众数这一门课程的时候，为了能够将知识直观地呈现给学生，老师可以使用信息技术给学生讲解中位数与众数之间的关系和不同，提高学生对知识的理解能力。在视频播放过程当中，老师可以利用生活化的问题来引发学生的思考，使得学生对这方面知识产生好奇，然后老师可以利用信息技术去做表格，将它们的不同点和相同点列出来，让学生能够对知识点更加了解，对于课堂的传授知识做好一定的铺垫，老师要向学生进行提问，吸引学生的注意力，信息技术在翻转课堂教学课程当中占据着重要的位置，能够将抽象知识变得更加具象生动，让学生进一步了解教学内容，同时，信息技术还可以将数学教学工作简单化，能够缩短教学时间，加强学生的学习能力，激发学生学习兴趣。

3强化数学知识，指导学生理解

在翻转课堂教学模式实行后，老师应该引导学生对教学内容进行内化和吸收，将视频中的知识点转化为自己的东西。首先，老师应该将视频中的内容与学生所掌握的知识有机地结合在一起，让学生认真地思考学习数学的价值，需要给学生创设创造特色的学习环境，让学生进一步的自主探究数学知识，加强学生对数学知识的应用和理解。其次，还可以让学生通过小组合作的学习方式进行探究和学习。对于学习课程当中的难点应该进行探讨和分析，在教学课程当中能够做到优势互补，互相促进，提高学生学习效率。

例如老师在讲解等腰三角形这一门课程的时候，在讲解完课程之后，老师可以引导学生分析和整理教学课程当中的难点，并利用视频的形式展示出来。同时，还可以让学生用小组合作的学习方式来解答自己心中的疑惑，促进学生对知识点能力化吸收，最后引导学生对教学内容进行反思，并对学生进行提问，让学生能够了解自己所掌握的知识，在这个过程当中将所学到的知识进行表现形式的转化，加强学生对数学知识的理解，使得学生能够将数学知识和生活学习结合在一起，帮助学生利用数学知识解决学习生活当中的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

结束语

总而言之，翻转课堂能够在一定程度上构建高效的初中数学课堂，提高学生的积极性和自主性。在教学课程当中，老师需要在课前做好充足的准备，根据学生的学习情况制作相关教学视频，用信息技术弥补传统教学模式的不足，使得翻转课堂能够顺利地开展，帮助学生将数学知识内化吸收，提高学生学习质量和效率。

参考文献

[1]王伟东.论初中数学翻转课堂的教学模式的实践[J].中外交流，2017，（48）.121.

[2]董莲莲.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].神州，2017，（31）.86.