小学班主任德育教学探究

张艳丽

摘要：小学生处于学习与发展的重要时期，在此过程阶段接受德育教学，不仅能够提升学习的专注力，发展学习的活力，提升学习的能力，也能够增强学习的素质，促进个人能力的发展。为此，班主任在教学中可以运用多元教学，提升学习成绩;组织体育运动，增强运动能力;拓展课外活动，培养道德品质等方式教导学生，以此培养学生良好的思想品质，拓展学生的精神世界，提高学生学习的素养，促进学生学习能力更为高效地发展。

关键词：小学生;班主任;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教育领域的发展，班主任在教学中愈加重视德育教学。现阶段，部分班主任在德育教学中缺乏相应的教学手段，影响了学生学习能力发展，限制了学生学习能力的增强，阻碍了学生身心的有效发展。为此，班主任在德育教学中可以根据学生成长的状态，运用科学的德育教学方式教导学生，激发学生学习的意识，提升学生学习的能力，使学生身心共同发展，以促进学生学习与发展的进程。

一、运用多元教学，提升学习成绩

学习成绩是学生在学习中需要不断增强的事物，是衡量学生学习能力的标准之一。小学生在学习中提升学习的成绩，有助于提升学习的自信心，增强学习的动力，在有限的学习时间内学习更为广泛的文化学识，提升学生学习的素养。班主任在教学中缺乏教学的手段，影响了学生学习能力的增强，限制了学生学习成绩的提升。为此，班主任在教学的过程中可以运用多元化的教学方式教导学生，以此提升学生学习的兴趣，提高学生学习的成绩。

例如：班主任在教学的过程中可以根据教材的内容或学生学习的能力，运用不同的教学方式教导学生，以此提升学生学习的能力。如，班主任在教学中可以运用小组教学的方式教导小学生，将小学生分成不同的学习小组，让学习小组进行自主学习，以此有助于发展学习小组探究的能力，提升学习小组学习的潜能，推动学生学习的进程。小学生在学习中接受多元化的教学方式，既有助于增强学习的动力，调动学习的激情，在充满学习的状态中理解教材中的知识，也有助于发展学习的思维，培养学习的意识，增强学习的能力，有效提高学习的成绩。

二、组织体育运动，增强运动能力

体育运动是让学生通过体育活动的方式进行学习的手段，能够有效提升学生运动的能力，培养学生运动的意识，塑造学生专业的运动能力，让小学生的成长更具选择性。小学生在成长的过程中增强运动的能力，不仅有助于促进身体的健康成长，增强身体的素质，还有助于增强抗压的能力，促进心智的健康发育，为未来的成长奠定坚实的基础。班主任在德育管理的方式过于单一，导致学生运动的能力得不到有效的发展。为此，班主任在德育教学中可以组织体育活动，让学生通过不同的体育运动进行发展，以此增强学生的运动能力。

例如：班主任在德育管理中可以组织不同的体育竞赛让小学生参加，使小学生在不同的体育竞赛中增强运动的能力。如，班主任可以组织小学生进行篮球的竞赛，让小学生自主组建篮球队伍进行竞赛。小学生在篮球竞赛中，能够了解篮球运动的魅力，提升对篮球运动的兴趣，以此有助于提升身體的素质，在篮球运动中培养运动的潜能，发展运动的素养，构建团结的意识，发展个人能力及手段，增强个人的素质与能力。班主任在小学生进行篮球运动的过程中，还可以让裁判，与小学生一起进行篮球运动，以此有助于拉近师生的关系，为小学生后续的成长提供动力。班主任在德育教学中运用体育教学的方式，符合德育教学的基本需求，能够从全方位的角度培养小学生，让小学生更为全方位的发展，以此促进小学生个人能力的增强。

三、拓展课外活动，培养道德品质

课外活动是运用课堂以外的事物教导学生的手段，不仅能够扩展学生学习的视野，发展学生学习的潜能，还能够塑造学生良好的道德品质，为学生身心健康的成长提供更为坚实的基础。班主任在德育教学中教学的手段较为匮乏，未能满足学生学习的需求，影响了学生道德品质的培养。为此，班主任在德育教学中可以拓展课外活动，让小学生在课外活动中培养良好的道德品质。

例如：班主任在小学生的假期时间，可以组织小学生去进行思想素质的课外活动，让小学生在不同的思想素质的课外活动中了解更多的思想品质，塑造小学生优良的道德品质。如，班主任可以组织小学生去博物馆当小管理员，让小学生维护博物馆的秩序，以此有助于增强小学生的秩序品质，使小学生的成长更具规律性。小学生在当博物馆的管理员中，既能够保护历史文物不受侵害，还能够从历史文物中感受到历史的气息，了解更多的历史文化，塑造优良的历史素养，开拓精神的世界。小学生在长时间当博物馆的管理员后，还可以转化为讲解员，为游客讲解不同文物的历史，以此能够树立爱护文物的思想品质，构建文化传承的意识。班主任在德育教学的过程中组织课外活动，既有助于提升小学生学学习的素养，还有助于拓展小学生的精神世界，使小学生培养更多的思想文化。

总而言之，小学生在学习的过程中，班主任运用德育教学的方式教导学生，既能够增强教学的质量，提升教学的能力与素质，还能够拓展学生学习的能力，发展学生学习的潜能，促进学生学习的进程，让学生更为高效地学习与发展。班主任在小学教学中运用德育教学的方式教导小学生，符合现阶段教学的需求，符合小学生未来学习与发展的需要。

参考文献

[1]陈丽.浅谈小学高年级班主任德育教育工作[J].中外交流，2017，（1）：110-110，111.

[2]于艳秋.浅析小学班主任如何开创德育教育的新局[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（2）：225-225.