群文阅读在初中语文阅读教学实践中的应用

罗文菊

摘要：随着新课程改革的深入发展和素质教育理念的提出，教育教学活动应该适应新课程改革的要求，不断做出相应的策略改变。在教学过程中，教师不能只重视学生的学习成果，还应该培养学生的各项能力。教师在实际教学过程中必须转变传统的教学观念和教学方法，弥补传统教学中的不足，重视培养学生的综合能力。在初中语文阅读教学过程中，教师可以利用群文阅读的模式，不断提高初中阅读教学有效性，促进提高学生的语文阅读能力和语文综合素养。

关键词：群文阅读;初中语文;阅读教学;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着我国教育事业的深入改革和发展，为初中语文教学提出了更高的要求。阅读教学是语文教学中的重要组成内容，将群文阅读教学实践应用在初中语文教学过程中，可以增强学生的阅读量，有效提高学生的阅读速度。群文阅读还可以提高学生的阅读能力、理解能力、思维能力、分析能力等，对自身的思想道德和素质以及文明程度都有显著的提高。教师需要围绕一个主题有效开展阅读教学活动，借助群文阅读的方式不断拓展学生的阅读思维，通过多样化、群文话题丰富学生的知识视野，弥补传统阅读教学中的不足，增强学生的文化底蕴，促进学生得到全面发展。

一、丰富阅读内容，提升了学生的阅读兴趣

初中阶段的学生身心正处于发展阶段，仍然比较贪玩，由于受到年龄的限制，很难管教，缺少学习兴趣和耐心。这个学生的学生对待学习完全根据自己的喜欢，如果有兴趣就多学一点，没有兴趣就不想学习，很难持之以恒。因此，教师在开展教学活动过程中应该采用多种多样的方法培养学生的阅读兴趣。在组织开展群文阅读过程中，教师需要不断的丰富阅读内容，将教学内容与学生感兴趣的元素相融合，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，从而培养学生的阅读兴趣。教师可以引导学生根据自己的时间阅读自己需要的内容，同时可以根据自己的兴趣查找阅读资料，提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。比如，教师可以在固定每周抽出一节课的时间让学生自由阅读课外书籍，学生可以自己带喜欢的书籍或是借阅图书馆的书籍，教师也可以利用多媒体为学生放映课外文章、小说等。教师需要将课堂交还给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生自己阅读，使学生有足够的兴趣和学习热情。兴趣是支撑学生学习的主要动力，教师在教学过程中需要不断摸索教学方式，提高资源利用率，寻找适合自己和学生最好的教学方法，培养学生的阅读兴趣，在学生语文素养得到有效提升。

二、群文阅读方式多样化，培养阅读思维能力

在初中语文群文阅读教学中，阅读方式有许多种，教师可以灵活运用这些方式培养学生的阅读思维能力。阅读思维能力是阅读中的重要表达能力，是群文阅读教学中的重点，因此，教师可以以此为基础，通过一篇带动多篇的课内、课外阅读等多种方式，不断开展群文阅读互动，从而提高学生群文阅读能力。教师在选择群文阅读形式过程中需要根据实际的教学内容和教学目标，有针对性地进行选择。比如，教师在开展以诗歌为主的群文阅读时，教师可以应用一篇带动多篇的方式开展阅读活动，指导学生所学单元内的古诗词结合起来，让学生了解作者的生平事迹和创作背景，以及诗词内容的理解和意境分析等，区分出这些古诗词的相同之处和不同之处，掌握古诗词的精髓。学生在阅读相同主体的作品时可以采用群文阅读这种方法，教师可以引导学生将所学单元内容的相同主体文章进行整理，通过分析了解写作手法、表达方式、人物情感等多方面内容的赏析，并能够准确找出有效的融合点，从而实现群文阅读目标。针对课外阅读为主的群文阅读，教师需要指导学生寻找与教学内容相关的阅读作品进行分析，可以是相同作者的也可以是相同的主体内容等，通过多元化的群文阅读培养学生的阅读兴趣，丰富学生的知识视野。

三、教学中突出学生的主体地位

教师在组织学生开展群文阅读教学活动时，可以有效地突出学生在课堂教学中的主体地位，教师需要充分发挥学生的主体作用，以学生为教学核心。因此，教师在日常的群文阅读教学中应该充分了解学生的基础阅读能力，有效发挥群文阅读教学作用，从学生的实际学习情况设计教学内容，为学生安排合理的阅读素材，使学生可以自主参与到阅读教学中，从而发展学生独立思考的能力，促使学生在閱读过程中可以产生自己独特的体会。比如，学生在学习《社戏》这一篇课文时，这一单元的文章主题内容都是我国的传统民俗，有些传统民俗学生是了解的，有些是学生不了解的。但是这些传统民族都有一个共同的特点，就是可以体现我国优秀的传统文化，教师在教学过程中需要创新教学模式，鼓励学生自主寻找我国传统民俗有关的阅读材料，让学生积极交流自己的阅读感受，从而提高学生的阅读主动性，实现整体教学效果。

结束语

总而言之，在初中语文阅读教学中采用群文阅读，可以培养学生的阅读思维能力。教师应该采用多样化的教学方法，通过群文阅读话题主题性原则，不断培养培养的阅读交流能力。提高学生的阅读理解能力。阅读是初中语文教学中的重要组成部分，教师想要提高阅读教学质量，就需要积极引导学生开展群文阅读，提高学生的阅读能力和阅读技巧。

参考文献

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[2] 黄明.群文阅读在初中语文阅读教学中的应用探究[J].科普童话·新课堂（下），2018，（3）：56.

[3] 黄明.群文阅读在初中语文阅读教学中的应用探究[J].科普童话，2018，000 （12X）：56-57.