小学语文口语交际教学策略研究

寸翠芹 杨国贤

摘要：口语交际是人们日常生活中必须要具备的一项能力，小学生的口语交际能力培养显得更加重要，小学语文教师在日常教学中要重视口语交际教学，结合学生的口语交际特点，为其提供更加符合其学习需求的口语交际教学方式，使学生乐于与周围的人沟通，愿意运用学习到的语文知识表达自己的想法，最终奠定自己的语文学习基础。基于此，本篇文章对小学语文口语交际教学策略进行研究，以供参考。

关键词：小学语文;口语交際;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

读写听说是小学语文教学的基本形态，意在通过读写听说活动促进学生语文素养发展。然而，小学语文教学中，读写听说存在很大的不均衡性，口语交际教学容易为教师所忽视，从而制约了学生语文学科素养协同发展。这就需要小学语文教师能够转变语文教学理念，基于学生协同发展视角，重视小学语文口语交际教学策略研究，提高口语教学实效性，引领学生学会准确地表达意思，达到预期的交际目标，在促进学生语文素养发展的同时促进小学生人际交往能力发展。

一、培养小学生表达能力的重要性

近年来，我国开始将新课程改革的教育政策全面实施到实际的教学中。新课程改革对我国的教育环境做出了整体的规范。在全面的教育背景下，教师更加注重素质教育的内容，其中表达能力的培养便是构成素质教育体系的关键一环。语言表达能力的培养对于小学生的学习与成长有着积极的意义，因此培养小学生的表达能力具有十足的重要性。首先，语言表达能力是小学生学习一切的基础。小学生的年龄较小，对于小学生来讲，大部分学科的知识内容都具有一定的难度，一旦小学生的语言表达能力欠缺，小学生不仅无法清晰地理解小学教师讲解的内容，也无法清晰地向教师表达出自身的实际想法和需求。因此，为小学生培养起高效、良好的语言表达能力，有助于帮助小学生完成有效的学习，显著地提升了小学生的学习效率。

二、小学语文口语交际教学开展过程中存在的问题

小学语文教师对学生开展的口语交际教学模式过于单一，教师运用的教学方法和讲解的教学内容都过于枯燥乏味，因此小学生对于口语交际教学的兴趣较低。兴趣是小学生学习的最佳动力，一旦口语交际教学无法吸引到小学生的专注，口语交际教学的效果便会大打折扣，从而降低了小学生的语言表达能力培养效率。

三、小学语文口语交际教学策略

（一）开展口语交际实践，促进能力内化

实践是促进学生口语交际能力内化的有效路径，这是由实践活动综合性特点所决定的。因此，小学语文口语交际教学中教师要合理地开展口语交际实践活动，让学生从课内走向课外，从课堂走向社会，在更加广阔的生活空间中进行口语交际，给学生创造更多口语交际的机会。如统编本五年级“讲民间故事”口语交际教学，在课堂教学的基础上，学生掌握了口语交际的训练点。我安排学生利用周末时间，开展志愿活动，组织学生开展“送故事进社区”活动，让学生收集民间故事，尤其是家乡的民间故事，给社区老人讲述历史人物故事。通过志愿者实践活动，学生们不仅提高了口语交际能力，而且社会责任感也得到了较好的发展，学生作为社会一份子的角色也得到强化。不仅如此，学生在口语交际过程中，还选择家乡的民间故事，将口语交际内容和学生所在家乡有机合起来，从而使学生对家乡的情感得到较好的培育。

（二）培养习惯，把准一个“听”字

首先，在课堂教学活动的开展过程中，教师要有意识地培养学生听的能力。在教学过程中，教师可以先向班级中的学生提出问题，选出一名学生来进行回答，在被点名回答问题的学生正式开始表达自己的观点之前，教师需要提示班级中的其他学生，要认真倾听回答问题学生的观点，在回答问题学生表达完毕之后，教师可随机抽取班级中的一位或几位学生进行补充，在此基础上，使学生能够认识到听的重要性，进而逐步形成良好的倾听习惯。其次，教师可以借助班级中多媒体设备为学生播放相关的故事，在正式开始进行故事播放之前，教师需要先围绕故事内容向学生提问，引导学生在听故事的过程中自主寻找有用的信息，进而使学生在听的过程中能将自己的注意力全部集中到听的内容上，提升学生听的能力，久而久之，学生就能形成良好的倾听习惯。初期对学生进行训练的时候，训练材料的难度不宜过高，方便学生良好倾听习惯的形成，随着学生倾听能力的提升，教师也可以尝试引导学生倾听一些带有推理元素的内容，通过充分吸引学生的注意力，实现学生倾听能力的提升。在交际过程中，不仅说的人要能够准确地表达自己的想法，与此同时，听的人也要能够全面了解说的人的想法，在此基础上，表达自己的意见，如此，口语交际活动才能顺利展开，学生的口语交际能力以及口语交际活动开展的有效性才能得到有效提升。

结束语

总之，语言表达能力的培养对小学生的学习和成长都有着积极的意义，小学语文教师应当将口语交际教学的模式进行创新、改进，为学生营造良好的学习氛围，保障小学生的表达能力得到高效培养。

参考文献

[1]李婷.小学语文口语交际教学策略[J].发展，2019（05）：95.

[2]薛丹丹.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2019（34）：63-64.