浅谈活动区皮影游戏的开展策略

赵雪连 侯海芹

摘要：“大自然，大社会，都是活教育”教育蕴含在生活中，社会中，皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值，皮影戏活动的开展不仅可以帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，还能激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。在皮影游戏开展的过程中，幼儿不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美感知和游戏体验，促进了幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、合作能力的发展，促进了幼儿的全面发展。

关键词：皮影游戏   活动区

中图分类号：A 文献标识码：A

问题的提出：

皮影戏是我国民族文化的精粹，具有很高的藝术欣赏价值和专业性，如何让高高在上的艺术表现形式为幼儿所接受、所传承，如何在活动区中开展皮影游戏活动，使幼儿自发自主的选择这个游戏，参与这个活动，表演属于自己的皮影戏是本学期我研究的重点。

一、幼儿皮影游戏的特点：

要开展皮影游戏，首先要了解皮影戏的特点，灵活的运用，化繁为简从，才能被幼儿所接受，孩子们才能自主的选择这个游戏，有创意的表演皮影。

（一）皮影的重点在皮影的制作，有了适合的皮影才会有精彩的故事。

孩子们在自己制作皮影的过程中尽力了几个过程：首先，孩子们只是把现成的皮影带来进行表演，皮影制作精美，很便于操作，只是表演时角色对不上，如：喜洋洋和田螺姑娘同台表演。接着，孩子们开始从最熟悉的故事《老鼠嫁女》入手，在红色剪纸上绘画老鼠造型、轿子、大风、太阳、围墙……的造型，最后剪下来，通过压模，变硬后再次剪出造型。对于如何安装造作杆，孩子们想了很多办法，有的说用胶条直接粘着吸管，有的说用一次性筷子，有的说用铅笔……孩子们的诸多想法在一一尝试后，最终选择了用胶条粘贴一次性筷子的方法，这个方法既便于幼儿自己操作，又能在表演中很好的控制皮影偶。在表演的过程中，孩子们又遇到了问题：那就是我们制作的皮影偶无法转身，孩子们仔细观察了带来的皮影，重点观察了操作杆与皮影连接的部位，经过多次尝试孩子们开始运用曲别针进行连接，最终师自制的皮影学会了转身，表演时能够改变方向也更加有趣了。

（二）皮影游戏是在成人支持下幼儿自主的游戏

皮影作为我国的民间文化很少被幼儿所接触，但是这么好的活动如何在幼儿身上得到传承呢，在幼儿园开展传统文化教育的大背景下，我们班组织了亲子活动观看了皮影戏“龟与鹤”“狐狸与乌鸦”，并在现场制作了不同造型的皮影，这一活动激发了幼儿对皮影的兴趣。孩子们回家后纷纷用自己制作的皮影偶在家表演上了，家长们发来孩子在家演皮影的视频，互相欣赏。

二、皮影游戏的教育价值：

自从开展了皮影表演，孩子们无论在哪里看到皮影，也都会敏锐的发现它，可见孩子们对这项传统艺术的热爱。在表演不同的故事时，孩子们的语言都是积极正面的，会有不同的小观众在观看后给他们提建议，孩子们相互协作、相互交流，形成了良好的同伴关系。

（二）皮影游戏可以促进幼儿的语言表达能力，促使幼儿运用整段的连贯的语句进行讲述，运用丰富的词汇进行表达。

皮影表演需要小演员们站在幕后操作皮影进行表演，皮影只能进行简单的动作，语言表达需要通过小朋友们来完成，这也就促进了孩子们运用连贯句式进行表达，无形中给了孩子们表达表现的机会，让孩子们在不只是自说自话而是更有目的的表达给观众。

（三）皮影游戏能够发展幼儿的创造能力，幼儿自己布置背景，结合已有的生活经验创编属于自己的故事。

孩子们通过一学期的表演，已经积累了一定得皮影表演经验，开始结合自己的生活表演自己的经历或者自己创编的故事，这个过程激发了孩子的思维想象，也锻炼了孩子们的逻辑性和条理性，使孩子们不断的相互配合相互对话使自己的故事趋于合理，更有意思。

三、皮影游戏指导策略：

（一）在进行皮影表演时要根据幼儿的年龄特点和爱好来选择适合的文学作品进行表演：

1、故事或儿歌的内容易于为幼儿掌握和表演，有一定的戏剧成分，有适合用皮影偶进行动作表现。可以有简单的场景，如：大树、房子、草丛……易于幼儿布置。道具要简单，可以运用吸铁石把背景固定在幕布上。

2、熟悉理解故事内容台词，才会在表演时一气呵成，不至于手忙脚乱。在表演前，幼儿要十分熟悉表演的台词，这样在朗诵或对话时才会有感情，小观众看起来才会过瘾。

3、故事情节能够通过表演展现出来，角色要易于用皮影的方式进行展现。由于孩子们制作的皮影比较简单，有的只能够正反面转身，有的只能够头动，有的全身一体不能单独活动，这就需要简单的剧情和易于孩子们表现的剧情了。

（二）请幼儿参与皮影表演的准备工作：

1、可以使用幼儿已有的皮影道具，进行表演，便于幼儿产生成就感。这是最开始时我们使用的策略，让孩子们更快的领略皮影的魅力，感受皮影的乐趣。

2、通过剪纸压模的方式制作简单的皮影。

在和孩子们讨论的过程中，孩子们想用硬纸板来制作皮影，这样的效果也很好，但是在制作过程中就无法进行细节的裁剪，并且幼儿在使用剪刀时不好用力，所以制作的皮影偶比较粗糙，很难刻画出表情。在运用剪纸的方法制作皮影时，孩子们能够剪出比较精细的花纹还有表情，并且不需要使用很大的力量，所以受到孩子们的喜爱。

3、简化皮影制作工序，剪下废旧图书中的角色进行制作。

在进行皮影制作过程中，我们引入了剪报，因为班上有很多的旧书掉了页，孩子们多次修补还是无法挽回，怎样让掉了的书页有价值呢，一个小朋友想出了好主意，把掉页的书上的人物或者动物剪下来，这样压模后可以制作成一个新的彩色的皮影偶，孩子们的故事角色更加丰富了，孩子们也从“老鼠嫁女”故事扩展到更多情节内容的故事了。

（二）始终关心和支持幼儿的皮影游戏状态

从引发幼儿对皮影的兴趣，到孩子们自己制作表演皮影，再到孩子们开始运用剪报的形式扩展更多地皮影故事，孩子们始终对皮影表演充满兴趣，这就需要老师自始至终的关心，支持孩子们的皮影游戏，和孩子们一起面对问题，解决困难，在孩子们表演时基于关注和鼓励，这样孩子们才能够在一学期的时间内不断的发现皮影的乐趣，并不会被制作皮影的困难吓倒。

结束语

源于生活，源于民间的皮影游戏，不但促进了孩子们的发展，提升了孩子们的能力，对我们老师也是一种历练，我更加了解皮影，更加欣赏这种传统的民间艺术，这也影响着孩子们，使孩子们不断的在皮影游戏中探索，发现，感受到其中的乐趣，让我感受到活教育中的“教学相长”。