核心素养下高中语文教学策略探究

许仁慧

摘要：随着时代的发展，高中语文的教学要求也在不断提高，为更好地适应高中语文核心素养教学的需要，教师应该不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生不再惧怕高中语文，让学生有一个轻松愉快的学习环境。同时，面对新高考，教师也要做到合理安排时间，控制好教学进度。本文旨在探讨核心素养下高中语文教学策略，完成教学任务，为中学语文教学事业贡献一份力量，更好地创造一个美好的明天。

关键词：核心素养;高中语文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

语文作为高中学生发展阶段极其重要的学科。教师要在新课改的背景下，重视教学方法，正确认识学生的思维转变，才能更好地完成教学任务。如果不能正确看待教学态度和教学方法，很容易造成学生成绩下降，对语文学科学习产生抵触心理。为了更好地完成高中语文教学任务，激发学生的学习兴趣，出色完成高中语文教学任务。教师要不断挖掘教学模式的多样性，使学生主动融入课堂学习环境，只有这样，才能最终提高学生的语文素养。

一、利用小组合作，培养学生共同体意识

在语文课堂学习过程中，学生要充分發挥主动行，要有集中讨论的精神，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生自由发挥，独立完成学习。让学生更好地记忆知识，加深对学生的印象。所以，高中语文教师要使学生认识团结合作的重要性，让学生在合作过程中能够互相帮助，实现更好的提高，这对班集体的荣誉感也有很大的促进作用。例如，在教授《故都的秋天》这一课时，教师通过小组合作的形式，让学生就自己想要表达的人文主义思想感情进行交流。通过与人与人的沟通，更能理解作者要表达的情感。在教学过程中，采用小组合作教学，提高了效率。同时，通过小组竞争的教学模式，让学生互相帮助，激发学生的合作竞争意识，更好地融入到学习环境中，最终完成学习任务和要求。

二、利用兴趣教学，激发学生学习欲望

在教学中，教师应突破固有的教学理念，采取因材施教的教学模式，更好地激发学生的学习欲望，使学生在学习过程中形成主动探究语文知识的愿望，从而更好地提高学生的学习成绩，使教师的教学工作更加有效率。此外，还可以通过兴趣教学来让学生更好地融入课堂学习中，从而节约教师的课堂时间。

例如，在教授《荆轲刺秦王》这一课时，教师通过再现当时的情节，使学生感受到荆轲刺秦王的紧张气氛，通过场景再现、以人为本的教学模式，激发学生的学习欲望，使学生在学习过程中产生较好的学习兴趣，再代入课堂学习之中。通过这种方法，不仅能让学生更好地集中注意力，还能更多地关注课堂知识。同时通过因材施教，激发学生对文章的学习兴趣，能更快地吸收重点知识，并对课堂内容产生深刻印象，达到课堂学习要求。

三、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

信息技术本身就具有影视化、音象化等功能，借助信息技术的融合，将新的技术完美地融入到语文课堂中，借此创设一种全新的教学情景，提高学生的学习兴趣和效率。还是以《荆轲刺秦王》这一课教学为例，教师可以尝试利用多媒体来创造一种符合本文主题的情景，在我国古代，由于荆轲刺秦王事件发生在古代，大多数学生对古代的事物都比较感兴趣，但了解却不多，因此，教师可以将借助学生之间的认识差距，创造出这一情景。比如，让学生扮演荆轲、秦王、群臣，当然教师也应请同学们在文章中用语言进行相关对话，这样的情况下，能自发地进行探究，能有较深层次的理解，能使每个学生都参与其中，这对于激发学生的学习兴趣是非常有益的。

四、读写相互结合，进行德育渗透

读写结合则是德育渗透的升华。高中生的课业负担沉重，而且很多教师认为德育是政治课的内容，因此，对语文课德育知识重视不够，从而影响了德育渗透的效果。因此，语文教师可以合理地把读写结合起来，阅读是拓展视野的途径，写作是表达情感的手段，以读写结合，使学生在读、写中体验生命百态，更好地感受学科的优良道德品质，实现自我认识和素质的进一步提高。比如，在教授《拿来主义》这一课时，鲁迅先生的文章内涵比较深刻，是学生学习中的一大难点。教师首先要引导学生自主阅读文本，了解正确对待文化遗产的态度，对于“拿来主义”，要树立正确的情感态度，不盲目崇洋媚外，要树立爱国、为祖国做贡献的人生目标。在学生完全理解后，教师可以组织学生进行交流，谈谈目前运用“拿来主义”的必要性，用“拿来主义”来分析当前中外交往现象。让学生结合课文内容，写一篇简短的学习体会。通过这种方式进行阅读和写作的结合，可以使学生进一步提高对拿来主义的认识，从而更好地实现教师的德育渗透目标。

总之，为了更好地完成高中语文的教学要求，在核心素养背景下，教师要以核心素养为导向，积极创新教学模式，让学生在学习过程中更好地体会语文特有的价值，通过挖掘学生的思维变化，培养学生自主学习的意识，让学生明白高中语文教学的重要性。只有积极主动地学习语文知识，才能更好的更快地进入学习状态，提高学习效率、按时完成学习任务，创造出辉煌的成绩，创造属于自己的美好未来。

参考文献

[1]丁梅荣，杨生栋.浅谈高中语文学科核心素养的培育路径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：36-37.

[2]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017，37（05）：52-54.