微课在小学语文阅读教学中的实施意义探讨

余娇

摘要：信息化时代的到来给教育提供了新的动力，微课就是新时代信息技术与课程教学有效结合的新型教育方式，微课是以一种时间短、内容精、概括性强的小视频将教学内容中的专题或知识点向学生进行展示，便于学生随时随地地对教材内容进行预习和复习，加深学生对教材内容的理解和感悟。在小学语文阅读教学中运用微课，有效精炼教材内容，开拓学生的思维和眼界，提高学生的学习热情，引导学生独立思考。基于此，对微课在小学语文阅读教学中的实施意义进行研究，仅供参考。

关键词：微课;小学语文;阅读教学;意义

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

素质教育背景下，小學语文教师要将培养小学生的语文学科核心素养摆在教学的重要位置，真正落实立德树人的根本任务。微课是在传统教学资源的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，能够有效提升教学质量。

一、依托教材内容，设定阅读目标

其一，脚本设计。脚本设计实际上就是指制作微课的依据，具体而言就是指详细记录制作微课过程中的细节文件。其二，准备素材。教师在制作微课课件的过程中，一定要重视准备素材，素材既可以自己进行编制，也可以通过互联网搜索收集。同时，需要教师以教材内容为依据，为学生设定教学目标。首先，设定生字、词的微课教学内容，包括字音、字义、字形、释义等，使学生通过微课巩固语文基础知识，扫平阅读障碍。其次，设定经典句子微课教学内容，教师可以将课文中的精品句式摘录到微课内容中，并将其的释义进行解释，学生通过理解经典内容，可以使自身的语文审美能力得到一个质的突破，进而可以确保学生更加清晰地理解阅读内容。最后，设定阅读引申拓展内容，包括作者介绍、课文创作背景，以及该作者的其他文章或其他作者的同类型文章等，都是较好的阅读教学素材，可以丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读素养。

二、通过微课教学帮助学生解决课本重难点

对于小学生而言，许多知识都比较晦涩难懂，因此，教师在教学时要培养学生的抽象思维能力，让学生去理解课本中的重难点，从而达到良好的学习效果，在这样的教学中，对于教师也有着更高的要求，教师要对于教学内容准确地把握，精心地进行微课设计，突出学生学习的重点，帮助学生更好地了解学习的主题，同时，教师在进行微课教学时，对于内容要有一定的侧重，有明确的学习方向，使学生在学习的过程中，更好地消化语文知识。促进学生的全面发展。例如，教师在教学《猜字谜》这一课时，这一课学习得十分生动有趣，教师重点要让学生明白生字的读音，让学生再读读，想想，猜猜，写写的过程中主动地去进行识字，巩固在朗读中所遇到的生词，启发学生在生活中遇到困难时，要开动脑筋，想办法解决，激发起学生学习语文的兴趣，教师就可以运用微课在视频中放一些字谜，让学生去猜，使每一位学生都积极地参与到课堂中来，通过这样的方式，更好地让学生理解这一课学习的意义，同时促进学生的学习，发散学生的思维，这种方式，相比较于传统小学语文教师，通过语言去传授知识，有更高的效率，能够更好地帮助学生理解课本中的重难点，提高语文课堂的效率。

三、运用微课突出教学主体，引导学生进行自主学习

新课程改革视野下，小学语文教师在进行语文教学时要“以学生为本”，重视学生的主体地位，有效完成小学语文教学中师生角色的转变。在小学语文教学中，语文老师可以灵活运用微课提高教学效率，在有限的时间课堂中，为学生留出更多的时间，让学生自主学习，培养学生的自主学习能力。微课有效转变了传统课堂上的师生角色，能够让教师较大程度的重视学生的主体地位，更高效地传授语文知识。在小学语文教学中，语文教师要深入了解学生之间的个体差异性，遵循小学生的认知规律，灵活运用微课实施教学，满足学生的学习需求，促进全班学生的发展与进步。例如，在学习《一个豌豆荚里的五粒豌豆》时，本节课的教学目标是让小学生准确理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好品质，感受童话的魅力。在本节课的教学中，语文教师可以结合微课课件，将文章的内容展示给小学生，然后给小学生留出时间朗读课文，深入感受作者的写作思路，就文章的内容进行分析讨论，引导小学生充分发挥自身的主观能动性，从不同的角度思考文本内容，并且鼓励小学生大胆地提出自己的问题，发表自己的见解，突出小学生的学习主体地位。

四、利用微课巩固学生所学知识

在小学语文阅读教学中融入微课，可以借助微课运用互联网为教学基础，学生可以运用电脑、平板、手机等移动设备随时随地进行学习的优势，来有效巩固学生在小学语文阅读教学中没有掌握和理解的知识，避免了由于学生羞涩而难以向教师请教问题的尴尬局面，并且也能够满足学生学习多元化的需求，在课下增加自己的课外阅读知识储备量，提升学生的阅读综合能力。例如，教师在讲解《田忌赛马》这节课时，就可以将本节课的重点知识和作者表达的情感制作成视频的形式，并在其中插入相关的动画片，形成完整的微课视频，不管学生在课堂上是否能够对文章完全理解或掌握，都可以在课后对微课视频进行再次观看，温故而知新。

结束语

总而言之，在现代化教育的背景下，微课已经成为构建小学语文阅读高效课堂的重要有效途径，同时也是教育改革以及发展小学语文阅读教学的全新要求。因此，教师应注重针对微课在小学语文阅读教学过程中的应用策略进行分析探究，以此促使微课的作用价值得以充分发挥，进而不断提高小学语文阅读教学效果。

参考文献

[1]王学峰.浅谈微课与小学语文阅读教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：242.

[2]张会环.漫谈微课在小学语文阅读教学中的应用[J].家长，2020（25）：90-91.

[3]谢立清.微课下的小学语文阅读教学研究[J].语文世界（教师之窗），2020（Z2）：25-26.