高中体育兴趣教学方法探析

崔洪涛

摘要：对体育的兴趣是人们积极认识和优先考虑体育活动的一种心理倾向。这是与参加体育活动有关的有意活动。如果学生对体育活动感兴趣，将积极参与并全力以赴，这些活动的结果将是满足学生的体育需要，从而获得积极的情感体验。高中生使用各种方法来进行体育课的学习，因此教师应结合教学内容来激发学生的学习兴趣。

关键字：高中体育;体育教学;方法探析

中图分类号：A 文献标识码：A

兴趣是最好的教师。了解事物并掌握或以持续积极的情绪从事某些活动是一种精神倾向。这可以激发学生的学习热情，主动性和创造力，因此培养学生对体育的学习兴趣非常重要。

一、有效地提高对体育课的兴趣

对课堂教学的兴趣日益增加，这是现代教学积极倡导的一种教学理念，也是一种可以有效提高课堂教学效果，同时极大地调动学生热情的教学理念。高中学生面临更艰巨的学习任务，与其他学科相比，体育可以更好地集中学生的学习热情。但是，在教学过程中，教师仍应注意提升学生对课堂教学的兴趣，使学生可以通过体育学习，收集大量知识，并取得素质教育更好地成果。

（一）教师必须具有普遍性。教师在增加对课堂教学的兴趣方面扮演着非常重要的角色，因此，为了创建一个有趣且引人入胜的体育课，体育教师需要集中精力提高自己的整体素质。例如：一旦教会了学生相关技能，教师就可以让学生放松。在学生娱乐期间，教师可以为学生唱歌或跳舞。教师的表演可以对学生提供很大的启发，更高的幸福感使学生在课堂上的学习感觉更好。

（二）各种体育活动的组织。在体育课上，教师只是简单地教给学生理论和技能，会使整个课程很无聊。如果教师在教学过程中可以根据教学内容组织体育锻炼，则可以取得较好的教学效果。例如，当教师教排球时，可以组织运球游戏，以找出哪个学生有更多的运球，以提高学生的学习兴趣和学习热情。在实际教学中，教师可以通过多种方式增强课堂教学的乐趣，并通过多种方式来创建激动人心的体育课。

二、课堂上的精彩介绍激发了学生的学习兴趣

每堂课的介绍就像戏剧的序幕，从一开始，就应该令人着迷，以激发学生的好奇心，使学生渴求知识，并达到最佳的心理状态。在介绍课程时，即班级开始时，无论位置，学生活动的形式，活动的内容以及组织措施的形式如何，教师都应根据不同的教学内容为学生创建充满激情和新鲜感的课程。

三、改变传统的教学模式

受传统习惯的影响，体育教师通常在课堂上采用“四部分”的结构：开始部分，准备部分，主要部分和结束部分。尽管对其他部分具有教育和培训功能，但由于对班级几个部分的过度约束，这种结构过分强调了主要部分在形式和内容方面的作用。教师在实际教学中也受到限制，盲目地在每个部分中寻求合理的时间分配，以实现影响教学质量的整个班级结构的平衡。现代教育侧重于学生的个体教育，教师的任务不仅是保持学生的身体健康，更重要的是向所有学生进行学习和锻炼方法的教学，通过适当的方法对学生进行体育和心理教育，建立良好的行为准则，发展人际关系，提高学生的理解能力以及掌握知识和对美的理解能力。

传统教学是一种固定的模式，已经在应试教育的理论和实践中塑造成形。如果单方面强调体育锻炼，无视学生，使学生不是教学的主要目标，将严重影响体育教学的质量。旧的教学模式在应试教育的教学过程中，特别是在1990年代的青少年中，发挥了重要作用，起到了一定的作用。但是，学习对象会随着时间不断变化和发展。实际上，现在的教育面临着“小太阳，小皇帝”的问题，这些学生在更高的条件下长大，好奇，对新事物感兴趣，思维敏捷，并喜爱体育运动，但却没有参与活动的机会。很多比较肥胖的孩子在一起，克服困难的意愿很弱，这给体育教育造成了很多困难。现代的体育教学已经能够使用针对性的因素进行教学，但传统教学模式的局限性无形中影响了教师的创造力，限制了学生的主动性和创造力，影响了学生的人格发展。改革传统的教学模式，充分利用体育教育的优势，限制条件转变为有利条件，直面传统，不被传统受限。

四、优化培训内容

教学的内容可以引起学生好奇心和兴趣。当学生对事物感到陌生而又不了解时，最能激发学生的兴趣。由于不同班级的特点，课程内容太少，不能引起学生的兴趣，课程内容太多，会降低学生的学习兴趣。学生更容易对符合自己能力的活动产生兴趣。学生的能力存在明显的个体差异。在同一项活动中，能力的差异通常会导致不同的结果，从而导致学生对学习兴趣的有所不同。因此，必须对课程和练习进行分层组织，以激发学生对运动的兴趣。

教学实践表明，当学生参加球类课程时，对球类运动的兴趣远超过其他运动，并且这项运动可以充分表达每个学生的个性，并可以有效地促进学生的流动性，协调性，弹跳性和速度。各种物理特性（例如强度和力量）都发挥着非常重要的作用。因此，在创建课程时，教师应结合现实，努力使课程充满游戏性和竞争性。

五、认真准备课程并改变教师的形象

既是严格的教师，又是有严格要求但乐于助人的朋友。在课堂上教学时，学生会感到体育教师是知识渊博，技术知识渊博的人。运动通常始于教师，因此，体育教师必须以真诚和自然的态度，认真地出现在学生面前，并具有适当的依从性，衣着整齐，大方的外观，并热情地对待学生。在教学中，教师应简短地解释，学生应当积极利用教师的指导，进行体育项目的学习。同时，教师必须对开放心态，善待每个学生，尊重和理解每个学生，平等对待每个学生。在教学中，与学生进行更多的交流和沟通，减少的自大和反对，给予学生更多的鼓励，减少蔑视和批评，增加建议和宽容，减少禁止和惩罚。改变教师形象的基础是发现学生实践中的错误，进行指导，缩小师生之间的距离以促进师生之间的和谐关系。

六、创建一个新的教学平台

新课程标准要求高中体育要充分贯彻素质教育的精神，继承和发展传统的教学优势，将学生的实际情况很好地融入教学过程中，使学生始终处于学习的中心，发挥关键作用并重视师生互动。在创新教育教学平台上，师生平等。在体育技能和体育战术方面，学生和教师可以自由发言和发表意见。通过充分发挥和参与，学生可以学习运动技能，并且对策略的理解和掌握将更加清晰和透彻。

七、运用不可预测的策略吸引学生

这种教学方法需要与相关的培训内容结合起来。例如，篮球课讲述篮球在世界范围内受欢迎的原因。在比赛中，玩家的技能水平，位置变化，之间的合作等，使比赛快速改变。因此，通过在体育课上组织篮球比赛，学生还将能够在课堂上锻炼身体，并在锻炼时享受快乐。在篮球比赛中追求胜利已成为学生学习动力的源泉。为了取得胜利，学生将不断来回奔跑，不仅要与同一团队中的其他四名球员合作，而且还要与其他五名球员竞争。必须在身体和心理上融入比赛，并有参加运动的乐趣。教师要教学生如果赢了，就要为胜利而欢喜，而如果输了，就不要期内，毕竟，已经尽了最大的努力，努力争取下一场比赛的胜利。

结论：简而言之，现代体育提倡课堂教学结构的多样化，可以根据讲座的类型，内容和自由组织，合理地安排课堂结构。随着时间的流逝，传统的教学模式将被新事物所取代。因此，在教学过程中，教师必须敢于创新，能够让学生继续学习，并努力确保我国基础素质教育质量的不断提高，以及学生的快乐学习和健康发展。

参考文献

[1]管水法，夏积仁.对目前高中体育课程改革的几点思考[J].浙江体育科技，2001，23，（6）.

[2]韩相春.体育与健康课程现状及改革对策[J].延边教育学院学报，2007，21，（6）.

[3]鄧征军.新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读（教育版），2011（3）.