探究双减政策背景下初中语文作业设计的思路与实践

林本珍

摘要：近年来中小学普遍都会存在课业繁重的问题，这样不仅浪费了初中生的课余时间，同时也并不能够提高学生们的各科学习效果，自从国家相关部门颁布双减政策以来，对初中语文作业的设计也相应地提出了更高的要求，为此，本文将会在双减政策的背景下重点就初中语文作业设计的思路与实践策略进行探究。

关键词：双减政策;初中语文;作业设计;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

语文作业是教师教学工作中的重要组成部分，同时也是对课堂教学活动后最为必要的补充。为了能够在双减政策的前提下，能够使初中语文作业保质保量，全面地提升初中生的语文学科核心素养，初中语文教师必须要深度研究怎样避免出现机械化、重复度高等各种作业形式，这样才能够给学生们提供更加良好的学习习惯，提升初中语文教师的教学质量。

一、双减政策背景下当前初中语文作业设计的现状

初中语文新课程标准中重要提出了教师应学会精心地设计作业。但是当前初中语文作业的形式依旧存在各种问题。有些初中语文教师采取题海战术来为学生们布置作业，长期下去只会加重学生们的课业负担，同时也容易出现教师语文教学效率低下的现象。并且有些教师也很少根据学生的特点和学科内容来设计作业内容，相对来说比较脱离学生们的思想和生活，并且也没有考虑其他学科在作业方面的时间分配，这样很难达到双减政策中的要求。对此广大初中语文教师必须要按照双减政策中的要求来改进和创新初中语文作业内容，这样才能够全面提升初中语文课堂教学质量。

二、双减政策背景下优化初中语文作业设计的有效策略

（1）控制作业总量，布置分层型语文作业

为了尽快地解决学生们的课业压力问题，教师必须要严格地控制初中生的语文作业数量，必须要考虑初中生完成这项作业的时间段，这样才能够有效地减轻学生们的做作业负担。步入到初中后学生们在知识水平方面或多或少都会存在一定的差异，所以教师必须要及时地摒弃以往统一化的布置作业行为，而是根据学生们的实际情况来采取分层次的作业布置教学策略，这样才能够达到因材施教、以生为本的教育教学原则。例如，在教师讲解完《 驿路梨花》课文后，教师可以先为全体学生们布置基础型的课堂作业，教师可以按照层次来练习作业总量的分层，可以围绕生詞、词组、成语等知识点来进行作业设计。对于语文基础一般的中层次学生来说，教师可以按照课文中的写作手法和写作顺序，文章类型来设计作业内容，这种发展层次的作业能够对中等学生来说更好地达到对课文的理解和知识运用效果。而扩展类作业则是针对那些语文成绩比较好的学生，教师在设计这种拓展来作业时，可以按照整个单元的教学目标，或者本节课的中重难点内容来进行设计，并且布置这种分层型作业也要避免出现机械化重复度高的作业现象，必须严格按照素质教育中的要求来达到减负的效果。这样能够更好地为不同层级的学生们带来更多自主选择作业的机会。同时也给他们创造出更多发挥自身语文潜能的空间。

（2）为学生布置具有开放性和实践性的语文作业

以往学生都是被动盲目地完成语文作业，教师完全忽视了学生对语文作业的喜欢程度，并且也很少注意到应该注重培养学生们的语文学科核心素养，学生很少能够独立地解决语文学习能力，并且也难以培养初中生的创造能力。这会严重地制约了学生们的未来发展。针对此类现象，教师在语文作业设计方面必须要充分地考虑到作业内容是否具有开放性和实践性，这样才能够使语文作业更好地与社会发展联系的更为的紧密。并且也有助于激发学生们的语文学习兴趣，更好地启迪学生的智慧和解决问题的能力。例如，在讲解《太空一日》这节课程时，教师可以将科学类知识与语文学科进行融合，教师可以为学生们设计一些开放性的作业内容，比如，让学生们利于课余时间调查到目前为止我国在航天事业方面所取得的成就，以及我国登上神州号航天员的人员，或者让学生们探究到太空后应该怎样解决生活起居一些日常方面的问题？也可以让学生们通过写作的形式来抒发我国航天员的人格品质或者读后感。这样能够更好地激发学生们做作业的积极性和主动性。当讲解《故乡》课文后，教师也可以为学生们布置一些实践类的作业，让学生们通过拍照故乡中的各种市井文化和多样化的建筑类型，将作业布置成手抄报，从而让学生们更好地将做学语文知识应用到实际生活当中，这样能够更好地发挥出学生的想象力和创新力。

（3）开展合作型语文作业

为了帮助学生们积累到更多有效的语文学习方法和学习技巧，教师可以通过在课堂上开展合作类型的作业，以此来活跃学生们的思维，让学生们在与同学讨论和交流的过程中，以此来促进初中生语文学习质量的提高。在讲解完每个单元课程后，让学生们通过合作总结出本单元的名词佳句，当讲解《范进中举》和《三顾茅庐》课文时，教师也可以通过让学生们以小组的形式完成情景剧扮演活动，让学生们开展辩论性课堂活动，以此来帮助学生积累到更多语文知识点，这样能够更好地推动初中语文教学的进步与发展。

结束语：

总之，在双减政策的教育背景下，教师必须要按照因材施教的原则来设计分层型作业，也可以设计一些具有开放型和创新型，合作类的作业，这样能够更好地提升他们的综合素质和语文综合能力。

参考文献

[1] 宋荣.小学语文作业设计的现状及改进策略[J].甘肃教育，2020，（5）：129.

[2] 王艳荣.小学语文作业设计优化策略研究[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（10）：94-95.