多媒体助力小学数学课堂教学的实践探究

税敏

摘要：在新课程教学改革的背景下，多媒体的教学方式已经成为课堂知识内容讲解的重要教学手段，所谓教师在将多媒体教学技术运用到数学教学课堂中的时候，都可以有效的为学生开设不同的实践学习活动，这样才能够针对学生的学习能力进行良好的发展，而且教师在结合教材理论知识内容的具体讲解，才能够对于多媒体技术的运用变得更加的具备全面性，也能够充分的发挥多媒体教学模式，在课堂中运用的有效优势，从而构建更加科學高效的数学教学课堂。因此，本文就多媒体助力小学数学课堂教学的实践探究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;多媒体;激发学习兴趣;突破教学难点;扩大课堂容量

中图分类号：A 文献标识码：A

学生的学习能力在发展的过程中，是需要教师不断的进行领导的，因为学生在进入到小学阶段开始学习之后，自己的认知学习意识还没有得到良好的培养，所以在这个过程中，教师都需要借助不同的知识内容的讲解，帮助学生对于不同的理论知识内容都可以进行合理的分析，这样才能够在为学生呈现多样化学习资源的过程中，能够引导学生对于不同的学习资源都可以进行合理的划分，而且教师也可以通过多媒体教学技术的应用为学生营造良好的课堂讨论的学习氛围，这样才能够不断的激发学生在课堂中的学习兴趣。在让学生进行知识内容有效探究的过程中，教师也能够让学生的学习思想得到良好的拓宽，这样学生能够不断的运用自己的学习思维，对于相关的数学知识内容，都可以进行合理的分析，而且通过多媒体教学资源在课堂中的运用，不仅能够帮助学生通过对于重难点知识点的解读，也能够让学生在课堂中所学习的知识内容的数量，变得更加的具备多元化。

一、多媒体创设情境，激发学习兴趣

在课堂中通过多媒体教学设备的运用，不仅能够为学生创设丰富多样的学习环境，也能够在这个过程中，对于学生的学习反馈进行良好的掌握。

例如，在教授学生学习“不含括号的四则运算（1）”这一章节内容时，学生在学习不同的运算法则的过程中，教师都需要先让学生明白括号的含义，这样才能够让学生在计算具体的习题的过程中，能够逐渐的将自己所学习的理论知识，都进行合理有效的运用，而且通过多媒体教学的设备能够为学生创设不同的学习情景，这样才能够逐渐的拓宽学生对于知识内容的学习兴趣。教师在开展不同的竞争学习活动的过程中，都可以让学生进行积极主动的参与，这样学生对于多媒体学习资源的运用，才可以变得更加的熟练。

二、多媒体引入教学资源，扩大课堂容量

教师在运用多媒体的教学形式，引入不同的教学资源的过程中，也能够扩大对于知识内容的讲解范围，这样才能够让学生在课堂的学习活动中，收获到不同的理论知识。

例如，在教授学生学习“乘法分配律”这一章节内容时，在学习乘法分配律的过程中，教师首先需要让学生对于教材中的例题进行合理的讨论，因为课堂中的学习时间也都是属于学生的教师，只是起到一个教学引导作用，所以教师在引导学生的数学思维，朝着不同的方向进行合理发散的过程中，都可以通过多媒体教学的引入开展不同的数学教学活动，这样才能够扩大课堂中知识内容讲解的容量。而且也能够让学生在学习乘法分配律的过程中，逐渐的对于自己的计算能力进行合理的提高，也能够让学生在这个过程中不断的发挥自己的学习潜力，对于数学核心素养的解读也可以变得更加具备全面性，因为通过运用乘法分配律，对于不同的习题进行合理的探究，才能够提高学生的解题效率。

三、多媒体动态演示，突破教学难点

在运用多媒体的教学形式，对于知识内容进行动态演示的过程中，教师才能够突破课堂中的教学重难点。

例如，在教授学生学习“生活中的小数”这一章节内容时，学生在观察生活中的数学现象的过程中，教师都可以让学生对于不同的小数的知识内容，进行合理的分析。通过运用多媒体的教学方式，对于相关的教学案例，以动态视频的方式进行合理呈现的前提下，才能够将不同的文字性的知识内容，以画面的形式为学生进行合理的展现，这样不仅能够帮助学生对于知识内容有更高的学习兴趣，也能够增强学生在课堂中的学习体验感受，所以教师在运用多媒体教学资源的过程中，都可以有效的突破不同的教学重难点，也能够让学生在课堂中的学习效果得到一定的优化，因为生活中的小数的现象是非常普遍的，所以教师都可以引导学生对于不同的生活化的案例，进行合理的解读。

总而言之，通过引导学生对于理论知识内容，进行合理的探究和运用，才能够在运用多媒体教学视频进行动态展示的过程中帮助学生突破自己的学习思维的难点，这样学生在课堂中的学习效率才会得到有效的优化，因为小学生的数学思维还处在发展的阶段，所以教师在针对学生的数学核心素养进行培养的过程中，就需要提高知识内容讲解的画面感，这样才能够不断地降低学生在课堂中的学习难度，也能够让学生对于不同的数学概念知识内容都可以进行合理的分析。在提高学生的学习实践性的过程中，能够不断的帮助学生对于知识内容进行合理的探究，而且也能够让学生在这个过程中，逐渐的体会到数学知识内容的学习乐趣。

参考文献

[1]马西洋. 多媒体在小学数学教学中的作用[J]. 天津教育（中、下旬刊），2019（20）：58-59.

[2]陈桃梅. 小学数学与多媒体的有效整合初探[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（43）：25.