中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育的路径探析

王文力

摘要中华优秀传统文化历经千年，经久不衰，其所承载的道德伦理观、人生价值观是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，弘扬中华优秀传统文化对于高校思想政治教育具有极为重要的价值。当前，西藏高校思想政治教育受到教育环境的多元化影响，西藏高校思想政治教育工作面临同其他高校不同的难点，深刻挖掘中华优秀传统文化的积极内容，并赋予其时代意义，在传承与创新中发挥思想政治教育功能，对提升西藏高校大学生的思想政治素养，促进民族团结，实现社会稳定具有重要的现实意义。本文通过研究中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育的路径方法，发现两者融合的现实途径，以期促进西藏高校大学生更加健康、全面的发展。

关键词 中华优秀传统文化 思想政治教育 西藏 高校 路径

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.030

On the Path of Integrating the Excellent Traditional Chinese Culture into the Ideological and Political Education in Tibetan Universities

WANG Wenli

（Tibet University， Lhasa， Tibet 850000）

AbstractThe excellent traditional Chinese culture has been enduring for thousands of years. The moral ethics and life values it carries are the important source of cultivating the socialist core values.Carrying forward the excellent traditional Chinese culture is of great value to the ideological and political education in Colleges and universities. At present， the ideological and political education in Tibet’s colleges and universities is affected by the diversified educational environment， and the ideological and political education in Tibet’s colleges and universities is facing different difficulties fromother colleges anduniversities.It is ofgreat significancetodeeply excavatethe positivecontent ofChinese excellent traditional culture and give it the significance of the times， and to give play to the function of Ideological and political education ininheritance and innovation，so asto improve theideological and political literacy ofcollege students in Tibet. It is of great practical significance to promote national unity and realize social stability. This paper studies the path and method of integrating Chinese excellent traditional culture into the ideological and political education of Tibetan Universities， and finds the practical way of integrating the two， so as to promote the healthy and comprehensive development of Tibetan University students.

Keywordsexcellent traditional Chinese culture； Ideological and political education； Tibet； colleges and universities； path

0引言

2019年3月28日，習近平总书记关于如何弘扬中华优秀传统文化作出了重要论述，指出“中华优秀传统文化是维系中华民族生存与发展的‘根’与‘魂’，是中华民族的精神命脉。”中华优秀传统文化以其深厚的历史积淀，以强大的文化自信力量推动中国在世界激荡文化中站稳脚跟。其中蕴含着丰富的思想政治教育资源，其所代代传承的精神文化内核与理论教育为西藏高校思想政治教育提供新的教育内容和教育方法，也为西藏高校思想政治教育模式的创新发展提供有力的理论支撑，进一步深化了思想政治教育的理论根基。深入挖掘中华优秀传统文化中的教育资源，同思想政治教育理论课、校园文化活动、党团活动等思想政治教育的阵地中找到契合点，从全新的角度解读，将中华优秀传统文化与西藏高校思想政治教育相融合，加强和改进西藏高校新时期的大学生思想政治教育，促进西藏高校思想政治教育事业实现长远发展。

1中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育的可行性

1.1中华优秀传统文化蕴涵着西藏高校思想政治教育资源

中华优秀传统文化中，有浓厚的爱国主义思想。如屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”、林则徐的“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”、毛泽东的“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”、等诸多千古绝唱，无一不体现了仁人志士以天下为己任，敢为人先、英勇奉献的爱国主义精神。这种爱国主义精神是民族禀赋、民族精神最深沉的表现，将其融入西藏高校爱国主义教育中，对培养学生的爱国主义情怀，弘扬民族精神、加强民族团结具有重要意义。中国素以礼仪之邦著称于世，中华优秀传统文化中关于人伦道德、礼仪修养的德育理论，使人们历来重视道德的修养。例如孟子认为“诚者，天之道也，诚之者，人之道也。”唐代诗仙李白亦有“海岳尚可倾，口诺终不移”的千古绝唱。古人把诚实守信作为做人的基本准则，当代大学生更应该做到实事求是、真诚待人，在思想和行为上做到知行合一。西藏高校需将中华优秀传统文化中的德育理论、精神修养贯穿到高校思想政治教育中去，古为今用，加强大学生理想信念教育。西藏自古以来就是中国不可分割的一部分，在滚滚历史长河中衍生的藏民族文化一直是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。唐朝贞观年间文成公主入藏，加深了唐朝和吐蕃之间的联系，不仅巩固了唐朝的西部边疆，而且西藏在政治、经济、文化等各方面都有了长足的发展。唐德宗建中四年，唐蕃会盟文中说：“唐与吐蕃赞普世代结为婚姻，建立睦邻友好关系，甥舅之国，安危共存，已成一家，将近二百年。”如今松赞干布与文成公主的塑像仍然被供奉在西藏拉萨的布达拉宫和大昭寺内。文成公主入藏促进了两地关系的和谐交流，对此后汉藏友好关系的往来产生了深远影响。除了文成公主入藏，西藏文化中还包含着众多体现民族团结和爱国情怀的故事，如金城公主入藏、近代隆吐山战保卫战、江孜宗山保卫战、西藏近代两次英勇的抗英斗争，这些历史故事都散发着西藏传统文化的独特魅力，能够有效提升西藏高校大学生对思想政治教育课的兴趣，是对其进行爱国主义教育、民族团结教育的不竭资源。

1.2中华优秀传统文化的教育理念与思想政治教育方法理论契合

中华优秀传统文化有着深厚的文化积淀和灿烂的文化创造，其中涵盖了众多适应当代思想政治教育的方法，对思想政治教育目标的实现有着指引和借鉴作用。

古人历来重视教育，《论语》作为儒家经典的著作之一，集中体现了伟大思想家、教育家孔子的政治主张、伦理思想和道德观念，其中还蕴含着丰富教育原则和教育方法。如孔子率先提出“有教无类”的进步口号，打破“学在官府”的框架，打断了贵族对知识的垄断，倡导每个人都有受教育的权力，提倡教育的平等性和广泛性。另外孔子作为“因材施教”的先行者，为了避免教育过程的盲目性和随意性，他根据不同的学生制定不同的教学内容，因势利导，与思想政治教育方法论中的疏导教育法相契合。西藏高校大学生学生民族种类多、所接受的教育环境存在差异，导致思想政治水平参差不齐，需改变传统的灌输式教育方法，循循善诱，把不同的思想和言论引向正轨。东汉孙敬悬梁，战国苏秦刺股，匡衡凿壁偷光，还有以荻画地、韦编三绝的故事，都是古代勤奋读书、自我修身的典范。典型教育方法是思想政治教育方法论中的重要途径之一，通过这些典型的人或故事给学生们作以示范，用以鞭策和激励西藏高校大学生努力提升个人修养。古人在教育方面也非常注重实践，陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，陶行知的“行是知之始，知是行之成”都指出实践是获得知识的必要途径。出自《礼记·大学》中的“致知在格物，物格而后知至”是中國古代儒家思想中的一个重要概念，认为想要获得知识，就必须通过体察事物，体察事物之后，知识才能被人们所理解。北宋朱熹同样认为，“致知在格物者，言欲尽吾之知，在即物而穷其理也”。格物就是即物穷理，获得知识的途径在于认识、研究万事万物，凡事都要弄个明白，探个究竟。蕴含着认识来源于实践的道理，强调理论要与实践相结合，相辅相成，养成实事求是的治学态度。唐代著名文学家韩愈的名句：“业精于勤荒于嬉”，认为学业应该懂得勤奋才会有所精进。《周易》中“天行健，君子以自强不息”，认为君子应刚毅坚卓，发奋图强。无论是《论语》中的“吾日三省吾身”，还是屈原《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。都可以看出古人追求真理每日自省，矢志不渝的精神，与思想政治方法论中的自我教育法相契合，西藏高校大学生应在思想道德与个人修养方面自我教育和锻炼，不断提升政治修养、文化修养、思想修养、品德修养。

总而言之，中国优秀传统文化中蕴含着丰富的思想政治教育方法，找到二者相承脉、相契合的方面，使中华优秀传统文化更好地在西藏高校思想政治教育中发挥出积极有效的作用。

2中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育中的原则

2.1坚持马克思主义的指导

俄国布尔什维主义的胜利给中国送来了马克思主义，此后，马克思主义成了中国共产党指导思想的理论基础，在高校开展思想政治教育，必须坚持马克思主义为指导，科学地对待传统文化。毛泽东同志说：“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。”中国文化的发展总是在旧的基础上革故鼎新，所以西藏高校开展思想政治教育必须坚持马克思主义的观点，在批判中继承，在继承中创新，取其精华、弃其糟粕，深度发掘中华优秀传统文化中契合当今时代发展的教育资源，摒弃与社会主义发展不相适应的内容，将其融入高校思想政治教育中去，为西藏高校思想政治教育发展注入新鲜的活力。

2.2中华优秀传统文化的选讲内容要契合高校思政政治教育要求

高校思想政治教育的根本目的是要提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国的特色社会主义，实现共产主义而努力奋斗。高校通过思想政治教育活动帮助大学生树立正确的价值观念、道德准则、社会规范，以期促进人的全面发展，实现社会进步，进而推动国家未来的发展。在面对整个社会思潮多元化的大背景下，西藏高校学生思想价值观念呈现复杂多变的特点，社会观念不断受到冲击，渐渐对事物缺乏正确的判断力。因此，思想政治教育内容必须要响应时代号召，符合社会发展要求，依据这一原则，从中国优秀传统文化中必须选取相契合的思想政治教育资源，与社会主义核心价值观相适应，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

2.3中华优秀传统文化的选讲内容要符合西藏高校思想政治教育发展实际

西藏自治区的高校是西藏社会发展所需人才的主要输出地，受西藏特殊的地理环境、政治、经济、文化、教育等诸多因素的影响，西藏高校的思想政治教育工作既有内地高校的普遍问题，也具有不同于其他高校的一些特殊性。结合当前国际国内形势来看，西藏高校开展思想政治教育工作的难点是受到西藏浓厚宗教氛围的影响。所以中华优秀传统文化和西藏高校思想政治教育的融合过程中要根据新形式、新情况做出调整和改变，循序渐进，要始终站在党和人民的立场，不可盲目照搬其他高校的经验。从优秀传统文化中选择教育内容时，应遵循西藏高校思想政治教育发展实际的原则，更加具备针对性，因时而进、因势而新。从而加强和改进新时期西藏高校的大学生思想政治教育。

3中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育中的困境

3.1师生对于中华优秀传统文化融入思想政治教育重视度不够

西藏高校的师生对于中华优秀传统文化融入思想政治教育这一做法，认识不够到位。思想政治教育授课老师只是以课本、课堂为教育载体，采取灌输式的教学方法向学生传播思想政治教育理论，在思想政治教育实践及模式的创新上还存在着较大的不足，传统文化中的道德观念和德育理论不能被挖掘出来，并融入思想政治教育中去。学校及授课教师对中华优秀传统文化的继承和传播也存在认识上的缺失，在课程安排、专题讲座、教学实践等方面对传统文化的内容涉及较少，课程内容片面，课时量少，教学模式枯燥，学校考试也不涉及传统文化的相关内容，整体上忽视了中华优秀传统文化对学生的教育功能。在面对市场经济为主导的大背景下，青年学生的价值观念受到各种社会思潮的冲击。同时，信息传播在科技发展的带动下，电脑、手机等传播渠道拓宽，学生获取信息的方式更加便捷，导致很多西方国家的思想观念在广大青年之间传播开来，其中一些西方的思想价值观念与我国马克思主义理论产生分歧，并与西藏高校的思想政治教育工作相背离，严重影响了西藏高校思想政治教育的开展。部分学生盲目跟风，沉溺于手机网络，思想价值观念受到西方价值观念的异化，甚至同化。传统文化中的道德修养、集体观念等价值观被忽视，在思想政治教育中的影响力也被弱化。学生对四书五经、传统节日等传统文化知识知之甚少，而是沉浸在浅文化、网络文化中，思想日渐萎靡，思想道德修养越来越差。传统文化在学生中的生存空间被日益压缩，严重影响了大学生的价值取向，对西藏高校思想政治教育工作的开展带来困难。

3.2西藏高校从事中华优秀传统文化教育的师资力量匮乏

西藏高校从事中华优秀传统文化教育的老师普遍缺乏，且存在教学能力不足、思想政治素养不高的问题，能够担任传统文化授课任务的教师更加缺少，且授课的专业程度普遍不高。部分教师传统文化的根基相对薄弱，知识储备不足，在课程设置、教学安排上很少涉及中华优秀传统文化的相关内容，课程设计也是以选修课的方式出现，加之西藏高校思想政治教育完善的课程体系尚未建立，学校投入不够充足，导致中华优秀传统文化在西藏部分高校的传播存在空白，严重制约了中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育工作的开展。

4中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育中的对策

4.1增加中华优秀传统文化在课程中的比重

课堂教学是高校开展思想政治教育的主阵地。西藏高校老师在授课过程中应适当增加中华优秀传统文化中的内容，深刻挖掘包含思想政治教育的素材，如中华优秀传统文化中的爱国主义教育、民族团结教育、崇德弘毅、正心笃志的人格修养教育，引导学生感悟精神内涵，提升品性修养，继承和弘扬统一多民族国家的文化传统，提升西藏高校大学生对中华优秀传统文化的认同感。同时，西藏高校应逐步完善思想政治教育课程体系，加快中华优秀传统文化“进校园”“进教材”“进课堂”的步伐，对不合理的课程结构及时修改，优化教学设计，针对教学内容的逻辑性和层次性上要相互衔接、层层推进，螺旋上升。不仅在思想政治教育课中传播中华优秀传统文化，还应覆盖到整个学科建设，选修课和专业课同向发力，构建中华优秀传统文化与思想政治教育有机结合的架构，积极推动西藏高校思想政治教育工作的开展。

4.2构筑传播中华优秀传统文化的多元载体

4.2.1推动中华优秀传统文化融入校园文化活动，营造良好的校园文化氛围

校园文化活动是高校校园文化的主要内容，也是大学生“第二课堂”的主要形式，健康的校园文化可以陶冶情操、启迪心智，对于涵养中华优秀传统文化具有重要的作用，并对学生的行为习惯和行为方式产生潜移默化的影响，其中包括各种各样形式的活动，如关于弘扬爱国主义主旋律教育内容的讲座、海报、展板等红色文化，演讲比赛、知识竞赛、体育竞赛等竞赛文化，还有学生根据自己兴趣爱好组织的社团文化等，西藏高校的校园文化充分体现了大学生们青春激昂、热情张扬的个性，在这些活动中融入中华优秀传统文化，学生在校园的各个角落都能感受到中华优秀传统文化散发的魅力。

4.2.2运用校园媒体，搭建传承中华优秀传统文化的网络平台

随着信息科学技术的快速发展，互联网对社会生产和人类生活产生了革命性的变化，凭借网络信息容量大、覆盖面广、传播速度快等特点成为人们日常社交和获取信息的重要手段。西藏高校要充分挖掘校园新媒体技术的资源，选取健康、积极的中华优秀传统文化，依托网络化平台，对大学生进行传统文化教育，构建和谐文明的大学校园。西藏高校要提高校园媒体建设的重视度，切实加强对校园媒体的领导。规范校园传媒的运作，完善管理体制，规避网络带来的负面影响，一方面通过网络平台及时掌握西藏高校大学生的舆情动态，提高引导校園舆论的主动权，另一方面通过传播优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观，与时俱进，建设一支高水平、高素质的校园传媒队伍。为提升思想政治教育工作的实效性，高校还应该改进校园传媒宣传形式，通过校园广播、微信公众号、学习APP等传媒手段，基于互联网的文化资源，增设传统文化教育模块，选取反映民族团结和爱国情怀的影视作品，定期组织学生观看，以学生喜闻乐见的方式学习中华优秀传统文化。

4.2.3通过社会实践，践行中华优秀传统文化

社会实践是高校思想政治教育的重要组成部分，对中华优秀传统文化的学习仅停留在理论层面远远不够，还要践行到社会实践中去。西藏高校应积极鼓励学生参加社会文化活动，诗歌朗诵、书法绘画大赛，感悟国学经典。参观西藏的文物古迹，了解历史传承脉络。走进革命纪念馆，缅怀革命先烈。参观历史博物馆，叹服文化的精彩纷呈。将中华优秀传统文化的精髓内化于心，外化于行，纳入自己的态度体系，自觉落实到行为习惯中，提升自我修养。

4.3建设一支高素质、高水平的师资队伍

教师作为人类灵魂的工程师，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，承担着为社会主义建设培养合格人才的历史使命。西藏高校建设一支高素质、高水平的师资队伍对于传授中华优秀传统文化知识，提升学生思想道德素质显得尤为重要。建立健全教师管理制度，加强教风、师德建设。在新形势下西藏高校要建立教师选拔、师资培训、奖惩激励、监督考核为一体的工作运行机制。首先，高校在选拔教师队伍时，要选择专业精通、素质过硬、知识面广，对中华优秀传统文化具备深厚理论基础的教师，才能够为学生传授知识、解答疑惑。但不能仅限于重视教师的学历成果、履历经验，还要注重教师师德师风的考察，中国共产党一直注重“育人为本，德育为先”的教育方针，教师在教学过程中言传身教，具有很强的示范性，这对教师自身的品德提出了严格的要求，学校在选拔教师时一定要抓好师德师风的考察，抓好外树形象，做到教书育人与自我修养相结合。另外，西藏高校要定期组织教师参加教学技能的培训，补足短板。学校应邀请中华优秀传统文化的著名研究专家，思想政治教育学科建设的带头人开讲座、做宣传，与内地高校就中华优秀传统文化融入思想政治教育进行相关的学术研讨，积极吸收和借鉴其他高校的经验。其次，要切实提高教师的社会地位、政治地位，创新和完善激励机制，提升教师工作热忱，落实好教师的生活和福利待遇，使教师安心教书，精心育人。对于为人师表，以德立教以及获得教育优秀成果的教师学校要予以奖励，发挥骨干教师的引领和辐射作用。还要公正地做好奖励机制和分配机制，充分调动教师从业的积极性和潜能，不断创造出更加优异的成绩。最后，要加强高校教风建设，必须强化教师考评监督，建立健全量化考评、完善职称评定体系。对教师教研成果、工作业绩等方面实行工作量化，为教职工评奖评优、人事调整提供依据，同时也能对教师的教学行为起到约束作用。西藏高校要着眼于提高教师的教学水平和综合素质，加强职业道德的自我修养，努力打造一支传授中华优秀传统文化的师资力量。

西藏高校应积极响应十八大以来党中央关于继承和弘扬中华优秀传统文化与民族精神的伟大号召，系统地学习中华优秀传统文化中的价值观念、社会规范、道德准则，努力探讨在高校将中华优秀传统文化融入思想政治教育的可能性和现实性，在两者的有机融合和模式创新方面下功夫，将中华优秀传统文化融入思想政治教育理论课的教学中去，以优秀的传统文化丰富思想政治教育内容，不断增强西藏高校大学生对伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义的认同，对于西藏高校大学生传承优秀传统文化，弘扬民族精神，加强自我修养具有重要意义。

本文为西藏自治区教育科学“十三五”规划2019年度项目“中华优秀传统文化融入西藏高校思想政治教育的路径探析”（项目编号：XZJKY19421）的结项成果

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