浅谈如何在小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观教育

刘瑞群

摘要：文章从实际情况出发，浅谈小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略，以期能够提高学生的思想道德水平与法治意识，从而促进学生综合素质的全面发展。

关键词：小学道德与法治;社会主义核心价值观;渗透

在社会主义核心价值观的导向下，学生能得到更好的成长与发展。在小学道德与法治课教学中为了更好地融入社会主义核心价值观，教师应重视从学生出发，将落实社会主义核心价值观作为教学中肩负的责任，通过多元化、创新及高效的教学手段促进学生长远、持续的发展，通过社会主义核心价值观的教学更好地培养学生的责任意识，帮助学生养成科学正确的价值理念，促进学生在学习中自我完善、自我提升及自我发展，促进学生综合道德素养的发展及培养。

一、在教学中融入社会主义核心价值观的意义

对于小学道德与法治课教学来说，目的是提高学生的道德水平，增强学生的法治观念，培养学生成为一名道德优秀、知法守法的好公民。由于道德与法治是一门综合性学科，其内容充满思想性、人文性与实践性，它是根据学生的认知规律而开设的，它能为学生的思想道德健康发展奠定基础。因此，将社会主义核心价值观融入到道德与法治课教学中，能够为课程的开展提供思想指导，以便教师更加具有针对性地为学生设计教学内容与方案，对学生进行科学评价，以此来增强道德与法治教学的实效性。同时，社会主义核心价值观的融入，能够突出时代性与实践性，确保道德与法治课程更加具有吸引力与感染性，便于学生进行深层次的理解与感悟，从而真正发挥出道德与法治教学的功能与价值，为学生综合素质的全面发展保驾护航，能够让学生获得品德素质的提升，引领学生树立正确的价值观，促使学生实现更加高效地学习。

二、教师应紧扣教学大纲，对授课内容做到“心中有数”

如果说每一学年的小学生道德与法治教学的整体方向为一个“大任务”，那么精确到每一节道德与法治课堂的教学方向，则是一个个细碎的“小任务”。不难看出，每堂道德与法治教学目标都是可以在不偏离总体方向的基础上进行适当调整的，这一点对教师的随机应变能力要求较高。值得一提的是，社会主义核心价值观与单纯的道德与法治教学有一定区别，社会主义核心价值观涉及内容更广、更深，一层一层要点环环相扣，在短短的四十五分钟内无法切实为小学生树立遵纪守法的道德观、明辨是非的荣辱观，以及积极向上的价值观。

针对这种情况，小学道德与法治教学课堂应当从学生的角度思考问题，以学生在日常生活中的所见、所闻、所感为切入点，为每节课的每一个部分制订出详细的规划方案，对小学生进行潜移默化的渗透。值得一提的是，每个“小任务”都不能严重偏离学生的日常生活，不能将浅显易懂的知识复杂化，不能将对学生的生活具有指导意义的社会主义核心价值观变得高高在上、脱离现实，应当确保知识点具有连贯性。

三、教师应将课堂归还学生，让学生成为课堂的“主人翁”

教师如果希望通过道德与法治课堂将社会主义核心价值观潜移默化地渗透给每一个学生，第一步，也是最关键的一步便是将课堂归还给学生，以引导学生“探究式学习”为基本原则，让学生自己挖掘社会主义核心价值观本质上的东西，让学生在真正意义上成为课堂的“主人翁”。基于探究式学习的教学模式，小学道德与法治教师可以采用小组讨论的教学方式，踏出教学改革的第一步。以小组为课堂的基本单位，可以增加学生与学生之间交流、探讨的机会。近些年，小組讨论越来越成为中小学提倡的一种课堂教学模式，无论是在语文、数学等主课课程中，还是在音乐、美术等副课中，既能确保每位学生都能在课堂中占主体地位，又不完全破坏传统教学模式中教师占主导地位的基本原则，在小学道德与法治课堂中向学生渗透社会主义核心价值观也是如此。

值得一提的是，教师一旦选择采用小组合作的教学模式授课，表面上教师是遵从学生的个人意愿自由成组，在最大程度上提升学生的学习兴趣，但同时教师还应综合考虑学生的性格特点、性格爱好，对道德与法治的了解情况，对社会主义核心价值观的掌握情况等因素，及时对班级学生的分组名单进行整改，以求小组内的每个成员都能发挥自己的最大学习潜能。具体流程如下：教师在上道德与法治课时可先在多媒体屏幕上播放与法律、社会主义核心价值体系相关的短视频，然后让小组内的每个同学大胆地交流，表达自己对所播放视频的一些看法，让小学生以他们年龄段特有的思维方式进行讨论，达到“集思广益”的效果，最后再由教师对社会主义核心价值观的相关要点作出进一步升华，加深学生的学习印象。这种让学生可以真正参与到课堂中的新方式，无疑是教师在道德与法治课堂中渗透社会主义核心价值观的绝佳选择。

四、加强社会问题思考

在小学道德与法治教学之中，教师要想有效融入社会主义核心价值观，就需要强调对社会问题的思考，将社会生活、相关的社会问题与教学内容紧密结合，以一种灵活、生动的方式为学生展现，以此来改变传统的教学形式。同时，这类社会问题不仅具有一定的代表性和真实性，还要验证很多道德与法治的知识内容。因此，教师可以通过指导学生模拟社会生活中的场景，去发现其问题的严峻性，以及社会的复杂性，从而帮助学生深刻领悟到步入社会与人相处之道，以此来塑造学生良好的道德品质，真正贯彻与应用社会主义的核心价值观。

总而言之，在新课程改革的发展背景下，为了更好地提升小学道德与法治课堂的教学有效性，教师应在小学道德与法治课堂中将社会主义核心价值观巧妙渗透到每一个学生的心中，在真正意义上全方位地提升学生的能力和素质，为学生日后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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