浅谈初中物理入门教学的重要性

乔阳

在初中物理的学习过程中，有不少学生凭借自己的主观意识去理解物理，对于课本知识一知半解，这些学生在后期的物理学习中会出现跟不上教学节奏的情况。实际上，学生出现这种问题主要是没有入门导致的，为了解决这个问题，教师就需要重视物理入门教学的开展，纠正学生的认知偏差，打牢学生的知识基础，为学生的后期学习做好铺垫。在物理入门教学的过程中，教师不仅要重视入门教学的开展，还要有意识地放慢教学节奏，以长远的教学眼光来看待物理教学问题。

一、初中生在物理学习中的主要问题

初中学生之前没有接触过物理学科，对物理学科的知识内容和学习方法都没有清晰的认识，导致很多学生在经过相当长一段时间的学习后依然无法真正入门，初中老师的物理教学难度很大。从实际的教学情况来看，初中生在物理的学习中出现的问题主要体现在以下两个方面。

（一）凭借主观意识去学习物理

生活中处处是物理现象，比如说自由落体、物体的惯性、分子的发散等。这些物理现象就出现在我们身边，我们反而容易忽略这些物理现象背后所蕴含的逻辑关系。在实际的物理学习中，学生们发现许多物理现象都是身边常见的事物，于是不假思索地做出自己的判断，凭借主观意识去学习物理，对于物理知识不求甚解，最后就出现了认识和知识相互背离的情况。以物体的惯性为例，有的学生在遇到“在匀速行驶的车上跳起来，落点在何位置”这类问题时，就会想当然地以为落在原点的后方，这部分学生觉得自己很聪明，以自己的主观判断来对物体的惯性做出自己的定义，不去学习课本上的理论知识，以至于做出了错误的判断。初中物理学习阶段的很多理论知识都是对生活中的各种物理现象的系统性总结，一些学生觉得这些物理现象比较简单，就会逐渐形成凭借主观意识去学习物理的习惯，等到考试结束，才会發现考题的正确答案和自己的理解相差甚远，这个时候只能回头重新去学课本知识，浪费了大量的学习时间，以至于和其他学生被动地拉开了学习差距，有的学生甚至会因为一次考试成绩不理想而直接放弃了物理的学习。

（二）对于关键性知识理解不透

初中物理知识前后联系性比较强，初中阶段的物理学习是一个由浅入深的过程，后期的学习需要前期的学习作为基础，而有的学生对于物理初级阶段的学习不肯下功夫，只了解基础知识和基本规律的表面内容，不了解其背后的逻辑关系，在后期的学习中就会出现跟不上教学节奏的情况。以直线运动和速度这两个知识点为例，这两个知识点看似学习难度不大，却是后期学习加速度和曲线运动的基础，如果学生们对这部分知识理解不透，在后期的学习中就会遇到较大的阻碍。初中物理知识的逻辑性比较强，一些浅显的知识背后都有其缜密的逻辑关系，许多知识点都是物理学家的经典之作，教师在教学过程中，一定要引导学生重视这些关键性的基础知识，不但要知其表面内容，还要知其内在本质所在。

二、入门教学能够给学生带来的帮助

在初中物理的教学中，学生们出现的各种问题都有一个共同的原因，那就是学生对物理的学习没有入门，没有在认识上和学习方法上把握住物理学科的属性。为了解决这些问题，教师需要在八年级开展入门教学，帮助学生们轻松入门。入门教学主要解决的是学生们以下两个方面的学习问题。

（一）帮助学生形成正确的物理认识

物理入门教学的一个主要教学目标就是改变学生对物理学科的认识，让学生形成科学性的思维方式，从而实现物理的高效学习。入门教学是一个系统性的教学过程，在这个教学过程中，教师会纠正学生的各种认知偏差，改变学生仅凭主观想象完成判断的学习方式，培养学生“实践出真知”的思维方式。入门教学有成效的表现是学生们不再以自己的主观想象来理解和学习物理问题，而是带着求索的心态去质疑每一个物理现象。比如，在串联和并联的电路学习过程中，学生们不再以自己的主观想象去判断这些电路的原理和构造，而是带着虚心去求解此类物理问题。这种科学的认识习惯会帮助学生们在后期的学习中实现高效学习，从而提高自身的物理素养，完善其物理知识体系。

（二）帮助学生打牢物理的学习基础

初中物理入门教学的另一个教学重点就是帮助学生正确理解物理基础知识和规律，为学生的后期学习打下扎实的基础。初中是学习物理的初始阶段，光、电和热这些基础内容都是在这个阶段逐步教授给学生们的，这些知识也是学生们后期物理学习的基础，如果这些基础知识掌握得不牢，那么学生在后期的学习中就会感觉非常困难。在入门教学的影响下，教师会合理分配教学时间对这些基础知识开展重点教学，并站在一个更加长远的角度从教学逻辑和教学深度上进行深挖，不去计较学生们短期的学习成绩，而是以学生们的长远发展为主要的教学目标开展教学，让学生们牢牢地掌握了这些关键性基础知识之后，再开展下一步的教学工作，最终实现班级整体学习成绩的不断提升。

三、如何开展物理入门教学

物理入门教学是初中物理教学的一个重要环节。物理教学是一个“行百里者半九十”的过程，不能急于短期的教学目标，而应该以长期的眼光来看待入门教学问题。以苏科版八年级物理课本为例，八年级物理上册主要揭示的是“声、光以及物体的运动”等基本知识，下册主要介绍了与“力”有关的知识，这些基础知识是学生们后期物理学习的基础。为了提高学生的物理素质，教师就需要针对这些知识开展物理的入门教育，以提升学生们的科学意识。开展入门教学，可以采用以下两种方法。

（一）放缓教学节奏，引导学生的物理思维

教师在物理教学的初级阶段，一定要放缓教学节奏，不要因为教学内容的“看似简单”而加快教学节奏。因为在这个教学阶段，教师的一个重点教学动作就是纠正学生的认知偏差，引导学生形成正确的物理思维。教师可以结合教材内容引用一些实际的案例来改变学生对物理知识的认识。比如，在“声音是什么”这个教学章节中，教师可以和学生们讨论“光和声音谁的速度快”这个话题，在学生们讨论之后，教师可以举“打雷”的例子，学生们会逐渐明白“先看到电闪，后听到雷鸣”就是光速比声速快的最好证明。在讲解“光的折射”这一章节内容时，教师也可以列举生活中的案例，比如在一碗水中放一根筷子，我们会看到筷子打折了，这就是光的折射造成的。这些物理原理和学生们的直观理解会存在一定的偏差，教师要多用这些小案例来一点一点纠正学生的认知偏差，从而培养学生的物理思维。

（二）加强教学基础，提高学生的理解深度

讲授八年级物理，教师要加强基础知识的教学，让学生们尽快入门，掌握物理学习的技巧和方法。特别是在八年级下册的教学过程中，教师一定要加强教学频率，让学生们吃透“弹力、摩擦力、牛顿第一定律、压强、浮力”这些内容。在这些基础知识的教学中，教师也可以通过一些生活中常见的案例来辅助教学，比如，在“压强”这一教学章节中，教师可以列举“水泥路被大卡车压开裂”的例子来说明压强与压力、接触面积的关系。另外，在对学生开展这些基础知识的教学中，教师要适当增加学生的做题量，让学生们从做题中找到物理学习的规律，并在学生做题的过程中进行恰当引导，帮助学生培养应用理论知识解决实际问题的能力。在入门教学的过程中，教师要兼顾所有学生们，不要以学生的考试分数为主要的教学衡量标准，对于理解能力较弱的学生，教师可以实施分层教学，通过差异化的教学策略来提高这些学生的基础，让整个班级学生的学习基础基本处于同一水平线上。

综上所述，为了提高初中生的物理素养和物理基础，老师们需要重视物理入门教学的作用，帮助学生打牢学习基础，为学生后期学习跟得上老师们的教学节奏创造条件。老师们可以选择在八年级重点开展物理的入门教学，以此来纠正学生的认知偏差，养成良好的物理学习习惯，为学生的后期学习打下坚实的基础。在入门教学的实施过程中，教师要放缓教学节奏、加强基础教学，从而培养学生的物理思维，提高学生的理解深度。