中班语言活动：适应

刘秀华

幼儿天生具有很强的适应能力，只是有些家长或老师往往不相信他们的能力，或出于安全考虑不敢放手让他們尝试，从而剥夺了幼儿自我成长的机会和权利。作品《适应》讲述的是假期被妈妈送到乡下外婆家的卜卜和点点，从一开始的不适应到后来一点点喜欢上这里的过程。整个故事画面形象鲜活、语言简洁有趣，幼儿很容易从卜卜和点点联想到自身的经历，姐弟俩的心路历程也是很多幼儿适应周围环境时的内心写照。本语言活动旨在引导幼儿观察画面细节，通过多感官体验类似场景，细细体会卜卜和点点的心理转变过程，让幼儿不再抗拒变化，学会以平常心拥抱变化、学习适应。

活动目标

1.能看懂画面细节，感受卜卜和点点的心理变化过程。

2.通过“魔力阅读杯”游戏，能大致说出故事的主要情节和人物对应的心理状态。

3.能发现并使用适合的词汇赞美姐弟俩身上的优秀品质。

活动准备

作品《适应》PPT，人手一本《东方娃娃》2021年第12期，公鸡打鸣音频，用彩色布条布置多种宽度（40厘米、50厘米、60厘米）的“水沟”，自制“魔力阅读杯”（准备四种不同颜色的纸杯，先将两种不同颜色的纸杯外表面分成4等分，采用绘画或贴纸方式分别展现卜卜和点点在乡下刚开始以及一段时间后的4组生活场景，并标好序号。然后再将另外两种不同颜色的纸杯外表面同样分成4等分，分别展示卜卜和点点适应前后的4组表情动作，并标好序号。最后将表现乡村生活场景图的纸杯部分区域镂空成正方形，保证卜卜和点点的表情动作图案能正好匹配对应的乡村生活场景图，如图1～4所示）。

活动过程

一、谈话导入，谈谈乡下生活

师：小朋友，你去过乡下吗？你觉得乡下的生活怎么样？

【说明】鼓励有过乡下生活经验的幼儿分享自己的经历和感受，一方面有利于激发幼儿的活动积极性，另一方面也帮助不曾去过乡下的幼儿增加有关乡下生活的感性经验。

二、提问设疑，大胆猜测故事内容

教师出示作品第1幅图PPT，围绕“适应乡下生活”进行提问。

问题1：什么是适应？卜卜和点点能适应乡下的生活吗？

问题2：猜一猜，卜卜和点点在乡下外婆家可能会遇到哪些事情？

【说明】先借助故事帮助幼儿理解“适应”一词的具体含义，再鼓励其基于词语的理解和有关乡下的感性经验大胆表达观点和猜测，从而激发幼儿继续阅读的积极性。

三、集体阅读，体会多种情绪感受

1.观察第2幅图，理解卜卜和点点对蜘蛛的害怕。

教师出示作品第2幅图PPT，并提问。

师：卜卜和点点看见蜘蛛时是什么反应？你是从哪里看出来的？

引导幼儿模仿卜卜和点点的表情和动作，想一想自己什么时候会害怕。

2.观察第3幅图，结合游戏体会卜卜和点点的胆怯。

教师出示作品第3幅图PPT，设置游戏情境，帮助幼儿体验类似的情绪。

师：卜卜和点点看到有个小男孩一下子从水沟上跨过去时，是什么样的表情和动作？他们可能会说什么？

让幼儿跨越提前布置好的宽大“水沟”，实地体验一下卜卜和点点当时的胆怯心理。

3.观察第4幅图，体会大清早被鸡鸣声吵醒时的烦躁。

教师出示作品第4幅图PPT，播放公鸡打鸣的声音，引导幼儿换位思考。

师：如果你睡得香香的，被大公鸡吵醒，你会对大公鸡说什么？做什么？

4.观察第5幅图，体会卜卜和点点对泥巴游戏的嫌恶。

教师出示作品第5幅图PPT并提问。

师：卜卜和点点看到小哥哥玩泥巴时，做了哪些动作？他们可能会说什么？

师：你喜欢玩泥巴吗？为什么？

【说明】教师充分调动幼儿的多种感官体会故事内容，帮助他们感受卜卜和点点一开始因为不习惯而产生的害怕、胆怯、烦躁、嫌恶等心理，引导幼儿注重捕捉画面细节，提高其观察能力和读图能力。

四、自主阅读，感受卜卜和点点的心理转变

教师留出时间，供幼儿自主阅读作品第6～9幅图。待所有幼儿阅读完这部分内容后，教师将这4幅图展示在同一页PPT中，分组合作完成任务。

任务：基于自愿将全班幼儿划分为4组，每组任选1幅图观察讨论，重点关注卜卜和点点的表情和动作，并选择一位代表发言，说说该页发生的事情。

师小结：现在的卜卜和点点已经适应并喜欢上了乡村生活，他们遇到小蜘蛛再也不害怕了，还跟它打招呼;碰到水沟时，能大胆地迈过去了;公鸡吵闹时，也能美美睡上一觉;看到村里的小朋友们玩泥巴时，也加入进去，一起开心地玩。

【说明】本环节通过让幼儿自主阅读并与同伴讨论，尝试通过对比画面前后卜卜和点点表情和动作的变化，帮助幼儿感受并尝试用语言表达自己的所看所想。

五、借助“魔力阅读杯”游戏，尝试完整描述故事情节

1.教师先出示乡村生活场景图纸杯，再出示动作表情图纸杯，引导幼儿观察并理解各个纸杯上的内容，然后讲解并演示玩法：

将卜卜和点点适应前后的表情动作图纸杯放置在乡村生活场景图纸杯中，并将图案旋转至镂空的正方形框中，保证乡村生活场景图和人物表情动作图相对应，然后根据图片内容描述故事情节的发展。同时还可以将同一场景适应前后的两个纸杯放在一起，供幼儿观察对比，直观感受姐弟俩适应前后动作、表情上的不同。

2.幼儿两两合作玩“魔力阅读杯”游戏，展示卜卜和点点的心理转变过程，尝试描述故事的大致情节。

3.幼儿根据作品最后两幅图，猜测人物对话。

师：假期很快就结束了，卜卜和点点会说些什么？妈妈又会说些什么呢？

4.结合故事内容，引导幼儿发现卜卜和点点身上的优良品质。

师：你喜欢卜卜和点点吗？你想用哪些好听的词语来夸夸他们？

【说明】该环节通过游戏搭建鹰架，让幼儿自主操作可以转动的学具，更加生动形象地理解并描述卜卜和点点对乡村生活的适应，直观地感受前后两个阶段两人的心理转变，使阅读活动更加轻松有趣，有助于幼儿阅读兴趣的培养，语言表达能力的提高。最后引导幼儿发现并使用丰富的词汇说出卜卜和点点的优点，能引发其向好的愿望。