“信息2.0”下中职《市场营销学》课程教学中的应用

喻冰洁

摘  要：近些年来，我国教育事业发生了变革和创新，中职院校各个学科的教学模式发生了全新的转变。“信息2.0”是教育资源观转变的重要表现，随着信息技术的发展，我国教育工作者逐渐将知识资源数字化、平面资源立体化作为重要的发展目标，但是我國教育事业的发展强调的不是一枝独秀的张扬，而是百花齐放的和谐，因此为了实现全面发展，提升教育事业的综合实力还需要教育工作者树立起大资源观，集中力量促进教学资源的共享。本文基于“信息2.0”的背景下，探究资源共享在中职《市场营销学》课程教学中的应用。

关键词：信息2.0;中职;市场营销;教学应用

中职院校的《市场营销学》属于工商管理类的专业学科，它建立在经济科学，管理科学与现代化信息技术的基础之上，是一门具有交融特点的学科。《市场营销学》的教学出发点为一切以顾客为核心，充分满足顾客需求。因此《市场营销学》的教学除了需要学生们掌握经济学、管理学、市场营销学等学科的基础理论方法和市场营销技巧以外，还要注重培养学生们良好的人文精神、科学素养和诚信品质，提高学生们分析和解决实际问题的能力。“信息2.0”时代的到来，为中职院校市场营销专业的学生带来了全新的机遇和挑战，相关专业的教师需要充分挖掘和利用好“信息2.0”时代所带来的新元素和新观念，合理分配教学资源，创新教学方法，从而促进该专业学生的全面发展。

一、“信息2.0”时代下网络教学资源的特点和优势

“信息2.0”时代下的网络教学资源是一种具有创新特点的数字化资源，与传统的信息资源做比较存在着较大的差异性。因此中职教师需要在利用教学资源之前明确网络教学资源的属性，特征以及优势，从而更好地利用网络教学资源，优化教学效果。

（一）网络教学资源具有共享性

“信息2.0”时代下的网络教学资源除了具备传统信息资源的共享功能以外，还能够为所有用户提供随时随地访问的权限。传统的网络媒体信息之间由于副本数量的限制，常常会出现无法获取信息的状况。而在“信息2.0”的时代背景下，用户可以根据自己丰富多样的需求查阅和访问网站，不限制时间和地点，丰富广阔的教学资源为中职院校的教学提供了更多的教学素材，在根本上优化了教学质量。

（二）网络教学资源具有实效性

“信息2.0”时代下的网络教学资源与其他教学资源相比具有非常良好的实效性，具体表现在网络教学资源的传播效率以及影响范围方面，网络信息的传播速度非常快，信息的更新速度几乎能够同步事件的发生。网络信息资源也能够结合教学的需求及时地进行扩增和更新。

（三）网络教学资源具有较高的增值性

网络教学资源能够大范围的传播，具有共享性，且教学资源的丰富全面能够弥补教学课堂的不足和缺失，具有实效性。因此，应用网络教学资源逐渐成为一个低成本，高收益的教学活动。

二、“信息2.0”时代下中职《市场营销学》的教学策略

（一）融入新颖的网络教学资源，让教学内容丰富生动

中职院校的《市场营销学》与普通院校具有一定的差别，中职院校的教学比较重视培养实用性的人才，因此在教学的过程中强调实践性。同时，中职院校的学生大多存在着文化基础比较差，学习积极性不高以及理解能力不强等问题，因此教师需要结合中职学生的基本特点设计教学方案，创新教学方式，积极利用好网络教学资源，激发学生们的学习兴趣，旨在取得良好的教学效果[2]。由于中职院校学生们的学习能力参差不齐，因此在教学的过程中，教师需要将新颖的网络元素与实际的教学内容相结合，为学生们介绍一些网络上的时事热门事件，让教学内容直观化，生动化，便于学生们的理解和认知，教师要在教学的过程中尽量让市场营销课程变地丰富有趣，以此来激发学生们的学习热情，让学生们快速地掌握营销的内涵和技巧。

（二）充分利用好多媒体教学设备，引导学生开展实践活动

随着教育法的改革与完善，许多中职院校的教学设备都进行了系统升级，功能更加丰富。由于市场营销学是一门强调实践性的科目，并且市场信息丰富多变，具有动态性的特点，教师在教学的过程中可以运用多媒体信息设备，为学生们介绍和普及最新的市场管理政策以及市场经济动向等等，及时让学生们了解最新的市场动态状况，从而加深对于理论知识的理解和掌握。另外，在教学的过程中，教师需要选择合适的教学主题引导学生们进行实践活动，中职院校要积极推进校企合作，为学生们争取能够进行实践学习，获取经验的机会，教师在企业中获得全新的产品策划方案，引导学生们参与到产品的策划过程中，以满足顾客需求，为企业创造收益作为根本目标，制定科学合理的营销方案，丰富自己的学习经验和实践经验，为日后的就业奠定坚实的基础。

三、结束语

综上所述，“信息2.0”时代为中职院校各个学科的教学带来了全新的机遇和挑战，《市场营销学》是一门注重实践性的教学科目，在实际的教学过程中教师需要明确网络教学资源的优势，充分发挥资源共享的作用，提高教学的影响力和实效性，另外，中职院校教师还需要充分地了解和掌握中职学生的学习能力和基本特点，合理地规划和设计教学环节，利用好多媒体教学工具，提高教学的全面性和灵活性，构建新时代智能化的综合实践课堂。

参考文献：

[1]朱家奎.中职市场营销教学做一体化教学模式探析[J].科技风，2021（28）：76-77.

[2]王燕.基于职业能力培养目标下如何提升中职课堂效果的探究——以市场营销专业为例[J].营销界，2021（8）：45-46.

[3]秦燕.翻转课堂在中职市场营销课程教学中的应用研究[J].职业，2021（14）：60-61.

（作者单位：南县职业中等专业学校，湖南  益阳  413200）