如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

贺瑛

摘  要：语文这门学科是小学阶段的基础课程，同时也是主要的一门课程。它是学生情感表达能力、语言能力以及文字应用能力的基础。然而，由于处于小学阶段的儿童年龄较小，在学习方面没有具备足够强的专注力和自我控制能力，因此，要想提升小学语文課堂的教学效率，就必须要试图建立起趣味化较浓的课堂氛围，以此来激发学生语文学习的兴趣。

关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有对一件事物产生了兴趣才会全力地投入，持之以恒地付出劳动，而最终才会达到事半功倍的效果。所以对于一名教师来说最成功的教学方法是如何激发学生的学习兴趣，而并不是让自己成为课堂的指挥者。引导学生能够做到主动参与语文知识网络的建构，这已经成为了语文课程改革的关键所在。也正因为如此，小学语文教学工作任重道远，在课堂教学中，不仅要让这些学生能够学习到语文知识，更加重要的是培养学生的语文综合素养，陶冶学生的文化情操，使得他们能够成为社会所需的复合型人才。那么在语文课堂教学过程中，究竟有哪些行之有效的方法可以激发学生的学习兴趣呢？笔者经过多年的研究实践，提出了几点行之有效的方法和策略供语文教学者参考。

一、巧妙地利用多媒体设备可以激发学生对学习的兴趣

在小学语文的教材中，包含大量内容和图片丰富多样、内涵比较深刻的文章，这些文章包括天文地理知识、寓言故事、神话故事等等。特别是有非常多的文章是专门描写风景名胜的，比如《葡萄沟》、《美丽的小兴安岭》等等，然而对于小学生来说，由于受到阅历和理解能力的限制，仅仅从文章一字一句中很难能够感受到文中所描述景色的美丽画面，自然也就很难激发他们的学习兴趣。此时，教师可以利用多媒体设备来激发学生对语文学习的兴趣。比如，在学生学习到课文《观潮》时，老师可以搜集并展示一些钱塘江大潮的图片，当讲解到钱塘江大潮的雄伟和气势磅礴的场面时，老师可以播放视频，让学生通过视觉感受来体验课文所描述的画面。这样不但可以吸收到课堂的语文知识，而且还能激发学生的学习兴趣。

二、利用各种游戏的方式激发学生对学习的积极性

对于小学年龄段的学生来说，喜欢玩耍、喜欢争强好胜是他们的特点。假如能把语文学习的内容利用各种游戏的方法展现出来，对提升语文学习的积极性以及学习的效果一定能够起到非常大的促进作用。比如：当学生们学到成语专题课时，老师可以将学生分为几组，然后让小组之间进行“成语接龙”比赛，通过这种小组之间的竞争可以有效激发学生的学习积极性。对于古诗词的学习，老师也可以利用丰富的游戏活动来展开，比如在复习古诗词的语文课堂中，老师可以利用抢答的游戏方式来激发学生的学习兴趣，比如老师说上一句“儿童散学归来早”，下面的学生举手抢答下一句，抢答对的可以加一分，最后来选出冠军。通过类似这样的一些竞赛或接龙活动，学生的学习积极性会得到大幅度地提高，自然也就保证了学习效果。

三、努力通过拓展一些教学资源来达到培养学生对语文学习的喜爱

培养小学生对语文课堂学习兴趣的有效途径是想尽各种办法来唤起学生们对语文的喜爱之情，如果能从心里面由衷地喜欢语文这一门学科，喜欢上语文的课堂，那么学生才会有可能激发出无尽的兴趣。在小学生的语文课本中，有很多优美的诗歌、短文以及发人深省的故事等等，然而仅仅靠这些资源还远远不足，语文教师应该更加侧重在语文课堂上不断地拓展各种资源，让学生通过丰富多彩的教学资源来探索世界的文明宝藏。例如，在人教版的语文六年级上册教材中有一篇诗歌《中华少年》，教师在带领学生学习这篇诗歌时可以利用拓展型的教学方式，可以在这首诗歌的基础上延伸出一次诗词朗诵会，让学生可以自由选择自己喜欢的诗歌或古诗词来进行朗诵，形式自由，通过这样的朗诵会形式，学生们可以尽情地展现自己，以此来达到激发学生对语文课堂的热爱，从而激发学生语文学习的积极性和兴趣。

四、巧妙地把语文教学与日常生活联系在一起

对于语文学科来说，最重要的就是要让学生懂得如何运用。通过一些文字的应用让学生领会语文的精髓所在，并且能够有效应用于生活，指导生活，只有这样做才能够发挥语文学科应该有的重要价值。正因为如此，我们在学习语文的过程中要时时注重将知识与生活相链接。比如，在语文教材中有一篇文章《火烧云》，学生们通过语言的精彩描述感受了火烧云的美丽画面，如果教师能够在课后带着学生一起观察生活中的火烧云，让学生在自身的观察中去将课文的内容联系起来，那么学生对火烧云的理解一定就会非常深刻，也更加地能够激发学生对语文学习的兴趣。

五、结语

总而言之，在小学语文的学科教学中，教师应该把学生兴趣的培养放在非常重要的地位，而在具体方式上可以多种多样，比如利用丰富多彩的游戏或多媒体设备等等，同时还要注意将学科学习与生活紧密联结在一起，这样才能够达到语文教学的目标，使得小学语文的学习更加的趣味化。

参考文献：

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[3]曹赫琳.浅谈在小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（02）：73.