探讨幼儿园实施家长学校的方法和成效

谭彩云

摘  要：幼儿园作为幼儿学习的起点，不断加强家庭教育和学校教育的融合，推进家长学校的建立和发展，对幼儿的成长起着至关重要的作用。本文通过对幼儿园实施家长学校面临的问题进行剖析，通过调查研究，制定家长学校发展方案、线上教学和线下活动相结合、设置家长委员会三种方法，并对这些方法的实施成效进行了评估和总结，为家长学校的发展提供思路，促进幼儿更好的成长。

关键词：家长学校;实施方法;工作成效

近年来，随着课程改革的推进，国家越来越重视幼儿的素质教育，不断强调和肯定家庭教育、学校教育和社会教育向结合的教育方法。同时，我国近年来出台的相关政策和规定，充分肯定了家庭教育在幼儿发展和成长中的重要作用，提倡进行科学的家庭教育指导，帮助幼儿更好的发展。

家长学校作为指导家长更好更科学开展家庭教育的主阵地，在近年来也都得到了不断的发展[1]。但关于家长学校，特别是幼儿园家长学校的有效实施依旧是值得探讨和研究的问题。

一、目前家庭学校存在的问题

尽管目前很多幼儿园都成立了家长学校，根据安排对家长学校进行管理，但由于家长参与度不高，因此家庭学校的实施效果并没有取得预期的效果。究其原因主要有以下三个方面：

首先是由于家长学校课程和活动的时间安排和家长的工作时间冲突，导致家长的参与度不高。因为家长学校所安排的课程和活动基本上都是开展在工作日，家长需要请假来参加学校开展的家长学校，因此家长参与的积极性不高。

其次是由于家长学校课程和活动的自主性和针对性不强，导致家长参与的兴致不高。家长学校在课程安排方面一般是根据固定的或是邀请相关的幼儿专家进行讲座，家长自主选择的余地较少[2];同时，家长学校讲述的问题在他们孩子身上没有体现或没有實际用处，课程的针对性较弱，导致很多家长在参加完家长学校后收获较少。

最后是由于家长学校在管理方面较为刻板，容易导致家长产生逆反或者抗拒的心理。在目前的家长学校管理模式中，一般是学校作为主导方，对家长的家庭教育方面进行输出，而家长作为被动方接受来自家长学校的管理。这就导致部分家长很容易产生抗拒的心理，对家长学校所举办的课程和活动产生排斥。

二、解决问题的方法和途径

针对家长学校在有效实施中面对问题，解决的方法和途径可以从以下三个方面出发。

（1）线上线下相结合的方法，解决家长的时间问题，提高家长对学校课程活动的参与度。随着互联网的发展，通讯和交流变得更为便捷，面对家长由于缺少时间而导致的参与度不高的问题，可以采用线上线下相结合的方法进行解决。通过利用微信、微博和QQ等线上交流方式，推进课程的学习，在线帮助家长解决在家庭教育中遇到的问题。利用周末休息时间开展流动性的线下活动给家庭提供一个交流沟通的平台，帮助家长更好更科学的进行家庭教育。总之通过线上课程和线下互动向结合的方法，将线上线下有效互通起来，为幼儿、家长和老师提供一个全方位沟通、教育平台[2]，助力家长学校更好的开展实施。

（2）在课程和活动设置方面，采用调查研究法，掌握家长的主要需求，根据需求进行针对性的解答和课程安排。针对课程和活动开展针对性不高的问题，可以通过进行调查问卷、家访和谈话法对幼儿园家长在家庭教育中存在的问题与困惑进行搜集和整理。对于家长们普遍关心的育儿问题和家庭教育问题，针对性的设置课程和活动，使课程和活动的开展能够真正解决家庭们遇到的问题。

（3）在家长学校管理方面，可以成立家长委员会，确立家长的主导地位，从而提高家长对于课程和活动的参与度。针对家长学校管理刻板以及家长主体性较低的问题，可以积极的设置和成立家长委员会，委员会成员轮流安排。通过家长委员会对家长进行管理以及课程活动通知，提高家长的活跃度，从而帮助家长学校活动和课程更好的开展和实施。

三、方法实施的成效

在调查研究家长需求的基础上，设置针对性的课程和活动，通过设置家长委员会利用线上课程和线下活动相结合的方法帮助家长学校更好的实施。在实施的一年中，主要取得的成效有：

首先是家长的参与度提高，对于线上的课程家长能够主动进行学习，对于线下的活动，家长的参与度也普遍提高。其次是家长的满意度不断提升，由于课程和活动设置具有针对性，能够切实的解决家长在家庭教育中所遇到的问题，因此对于家长学校的满意度也普遍提高。总之，通过上述方法的实施和推进，家长对于家长学校课程和活动的参与度和满意度均得到了一定程度的提升在[3]，有利于家长学校更好的推进和发展。

幼儿的教育离不开家庭，只有不断推进家长学校，帮助家长树立科学的育儿观念，才能更好的助力于家庭教育[4]，从而促进学校教育的进行，帮助幼儿更好的成长和发展。

参考文献：

[1]潘成成.幼儿园家长学校的现状及改进研究[D].华中师范大学，2020.

[2]翁青青.基于“O2O”理念下家长学校课程的建构与实施——以幼儿园为例[J].教师博览（科研版），2018（10）：79-82.

[3]吴舒亚.幼儿园开展家长学校工作的策略探究[J].学周刊，2019（15）：165-166.

[4]刘琴.蒙汉两所幼儿园家长学校管理模式比较研究[D].内蒙古师范大学，2016.