幼儿教学中手工活动教学策略分析

吴光静

摘 要：手工课作为幼儿教育的基本内容，是利用简单工具对材料进行手工加工，对发展幼儿的手工能力，激活幼儿的抽象思维有着积极作用，但手工活动的开展需要遵循一定原则采取适宜方法才能发挥出活动价值，本文对幼儿教学中手工活动教学策略进行了分析，希望可以为提高教学质量促进幼儿的综合发展提供一份参考。

关键词：幼儿教学;手工活动;趣味性

引言

幼儿园教育纲要中强调要积极开展手工教学活动，指导幼儿充分利用废旧材料制作手工工艺品，通过手工活动教学能够培养幼儿动手能力，在教师的示范下幼儿手脑配合对材料进行改装，提高双手的灵活性，而且能够培养幼儿创造力，幼儿通过动手创作出不一样的手工作品，对发展幼儿的审美素养及综合素养有着积极作用，有助于幼儿的健康发展。

一、合理选择素材，开展多样化手工

教学效果与素材选取密切相关，想要提高手工活动教学质量不但要坚持循序渐进原则也要科学选择活动素材，手工材料各式各样教师要结合幼儿的接受能力，从材料的形态、用途多方面进行评估，选择具有系统性、操作性較强的素材。而且在手工活动中教师要避免以自身主观想法干扰幼儿降低幼儿的动手操作积极性，阻碍幼儿的创造性发展，手工活动教学是传授方法而非成品，因此，教师要明确教学意图，为幼儿提供丰富多彩的手工制作活动，发挥幼儿的想象力，结合幼儿的认知能力调整教学内容避免出现以偏概全现象。如在手工制作技巧教学中要安排不同难度的教学内容，使幼儿能够获得阶段性成长，在确定教学形式上要以幼儿的兴趣为基础，在具体手工活动教学中要充分启发幼儿的个性活跃幼儿的感官认知。例如：安排幼儿制作手工花，先让幼儿对花进行绘画，了解花的构造和形状，然后以此为基础开展手工活动，既能够培养幼儿的动手能力又能发展幼儿的美术能力[1]。

二、强化教学的针对性与趣味性，加强安全教育

幼儿教学中手工活动教学首先突出层次性，任何幼儿教育活动都要符合幼儿的身心发展规律，由于幼儿思维直接需要教师进行逐步引导，幼儿结合教师的示范完成相应手工制品，因此教师要按照一定顺序逐渐加深手工活动教学的难度，突出实用性并引导幼儿自主创作。例如：在制作钢琴手工活动教学中，先为幼儿播放有关钢琴弹奏的视频片段，或为幼儿展示钢琴玩具，在幼儿对钢琴有初步认识的基础上，为幼儿提供手工活动工具，让幼儿以纸张和色板为材料制作钢琴琴键。其次要突出针对性，幼儿手工活动种类丰富，包括橡皮泥制作、剪纸以及粘贴画等等，想要提高教学质量就要强化教学针对性，教师要结合幼儿的兴趣有针对性安排手工活动课程，发展幼儿的手工制作能力。最后要突出趣味性，如果幼儿缺乏兴趣就难以积极参与到手工活动中，失去教学价值，因此教师要提高教学的趣味性，如将幼儿进行合理分组，通过小组互动交流分享有意义的想法等激发幼儿的手工兴趣。另外，在手工活动教学中要强化安全教育问题，由于剪刀、彩笔、硬纸片等手工道具具有一定危险性，需要教师通过开展安全教育避免幼儿误吞误食手工材料，并通过向幼儿讲解道具的危险性增强幼儿的安全意识。例如：在使用剪刀手工工具时先为幼儿讲述“不能玩大剪刀”和“大耳朵图图”等故事，使幼儿明确剪刀只能进行剪纸，不能将剪刀对着其他同伴以免造成伤害[2]。

三、尊重幼儿个体差异，鼓励与启发幼儿创作

不同的幼儿接受能力有所差异，在开展手工活动教学时，需要教师尊重幼儿的个体差异体现教学共性，幼儿思想尚未成熟难以站在他人角度思考问题，在开展手工教学活动时，需要教师充分考虑这些特质。如对于中班的幼儿手工活动课程和内容不能过于复杂，手工工具的应用尽量简单，例如：开展折纸手工教学活动指导幼儿对纸张进行折叠，发挥想象力创造出优秀作品。手工活动对发展幼儿动手能力、发散幼儿思维有着积极作用，因此需要教师进行正确引导和启发，教师要为幼儿提供自由创作机会鼓励幼儿自主创作，如在母亲节、父亲节等节日，鼓励幼儿亲手制作手工制品送给父母表达对父母的爱，在活动过程中教师给予一定提示指导，让幼儿自由选择制作素材，有的幼儿会选择制作贺卡，有的幼儿会选择粘贴花朵，通过教师的启发与引导使幼儿更好的完成创作作品。另外，在手工活动中教师要培养幼儿的秩序感，为幼儿的日后发展奠定坚实基础，例如开展交通警察角色扮演活动让幼儿在活动中懂得遵守交通秩序，也进一步保障手工活动课堂的秩序[3]。

四、结论

总而言之手工教学活动作为幼儿教育的一个组成部分，是幼儿启蒙教育学科，对发展幼儿动手能力及创造能够有着积极作用，因此，需要教师合理选择素材，开展多样化手工，强化教学的针对性与趣味性，加强安全教育，尊重幼儿个体差异，鼓励与启发幼儿创作，通过采取科学的教学策略促进幼儿的综合发展。

参考文献：

[1]丁春节.幼儿教学中手工活动教学策略的实施分析[J].家教世界，2021（09）：23-24.

[2]杨亚娟.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：121-122.

[3]李玲英.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].新课程，2020（50）：78.