浅析开展初中体育田径运动的价值及方法

肖洁

摘  要：挖掘田径运动价值，让学生在积极参与中既增强体魄，更感受体育精神，进而实现体育核心素养的全面提升，是新时期初中体育教育工作者的重要责任与使命。为进一步提升学生的体育学科核心素养，让体育田径运动的价值在初中体育课堂中得以展现，这篇文章将以新时期体育教学发展方向为背景，对初中体育田径运动的价值与方法展开研究探索。

关键词：初中体育;田径运动;核心素养;体育教学

深入挖掘田径运动价值，给予学生更优质的初中体育课堂，让体育精神绽放在学生心里，培养学生成长，是体育教学最美好的模样，更是广大初中体育教育工作者的毕生追求。

一、核心素养指导下的初中体育田径运动价值分析

初中体育教学中田径运动往往是围绕学生的走、跑、跳跃、投掷等运动技能而展开，而这看似平常的走、跑、跳、掷运动看似平常，却对学生的全面发展产生着深远影响。结合初中生的身体发育需求、体育参与需求来看，我们认为在初中体育教学中开展田径运动探索主要具有如下意义与价值：一是有助于强健学生体魄、促进身体发育。初中阶段是学生身体发育的黄金时期，在这个时期开展田径运动，激发学生身体机能，对于强健体魄、促进身体发育有着积极作用。二是有助于感受体育精神，形成顽强品质。田径运动中需要学生以顽强、勇敢、不服输的精神参与，而这些宝贵的体育精神可以成为学生未来成长中不可替代的重要精神指引。三是有助于良好习惯养成，让体育陪伴成长。现阶段的青少年对于体育运动的重视程度明显不足，而教师从田径运动入手引导学生在日常生活中参与体育运动，对于其养成良好生活习惯、随时随地进行身体锻炼也有着良好的促进和激励作用。最为重要的是挖掘初中体育田径运动精神，还有助为新时期学生体育核心素养的培养提供良好平台和路径。因此，在新时期的体育课堂教学中挖掘田径运动价值，是值得广大体育教育工作者深入思考和探索的。

二、初中体育田径运动教学实施方法探究

那么，在新时期的初中体育教育教学活动中，教师应该从哪些角度入手引导学生重视田径运动、享受田径运动呢？我们提出以下教学指导策略：

1.全面指导，个性培养

总所周知，田径运动主要是围绕走、跑、跳跃、投掷等运动技能展开的，因此在对初中生进行田径运动能力培养时，教师要针对全体同学进行上述体育技能的训练与指导，但同时我们也要清醒地认识到这样一个问题：初中生的身体发育差异较大、不同学生所擅长的体育运动都不尽相同。因此在开展田径运动教学指导时，教师还应该尊重学生的个性化差异，对学生进行个性化指导。例如有些学生天生跳跃能力较强，那么在田径运动指导中，教师就可以将更多的跳跃技能传授给他，有着学生爆发力较强，适合短跑，那么教师就可以将更专业的短跑技能展示给他……通过这样的因材施教，教师找到学生在田径运动中的闪光点，然后从闪光点入手对学生专业化指导，不仅可以赋予体育教学更丰富的内涵，也可以使学生在参与中获得更多的运动自信。

2.设置障碍，挑战挫折

新时期的初中生，所接受的风吹雨打太少，以至于在未来的学习与生活中，稍有不顺，就会选择逃避和退缩，严重的甚至还会产生轻生厌世的问题心理。因此在初中田径田径运动训练中，教师还应该有意识地为学生设置障碍，让学生在正视挫折、迎面挫折的过程中磨炼自己的意志、见证自己的成长，从而蜕变成更好的自我。因此在开展田径运动训练时，教师可以让学生自己设定目标，这一目标既可以是具体量化的任务目标，如用1分30秒的时间跑完400米，再突破自我用1分25秒的时间完成相同的任务等等;或是将目标设定为具体的参照对象，即在课堂中寻找“竞争对手”，目标便是在田径运动中超越这一对手。通过这种为自己设置目标、设置假想敌的方向参与课堂上的田径运动训练，不仅能够有效激发学生的运动激情，更可以使学生在越挫越勇中见证更顽强的自己。

3.舉办赛事，展现风采

一年一度的体育运动会都是初中生极其盼望的，因此在开展田径运动教学时，教师一定要充分利用好运动会这一重要机会。在运动会开始之前，教师可以结合学生的意愿以及自己读学生体育运动能力的掌握，为学生提供科学合理的参赛建议以及赛前指导，让每一个学生都化身为“专业运动员”去感受体育竞技的风采。在运动会开展的过程中，教师则需要耐心、细致地去参观赛场上学生的各种表现，既发现他们在体育核心素养方面的优势，更发现他们存在的不足，然后将这些进行总结与记录，为后期的田径运动训练指导提供必要参考和专业化指导。充分利用好每一次校级田径运动赛事，鼓励学生积极参与，不仅可以使处于青春期的学生一展自己的体育风采，更可以使体育田径运动训练更具有现实意义。

总结

我们认为在新时期的初中体育教学实践中挖掘田径运动价值，给予学生科学有效指引，将更有助于学生体育核心素养的提升，也更有助于快乐体育课堂的构建。希望本文提出的上述教学指导策略能够对广大初中体育教育工作者有所启示和帮助！

参考文献：

[1]拓展训练融入初中体育教学问题的思考[J].王泽鑫.中学课程辅导（教师通讯）. 2019（23）

[2]关于对趣味田径应用于中小学田径教学中的若干思考[J].李伟.运动精品. 2021（04）