课堂游戏在小学英语教学中的运用

【摘要】课堂游戏的设计，在小学阶段各个学科教学过程中运用均可获得良好的效果，在充分激发学生学习兴趣的同时，可以全面提高教学效率。本文笔者将通过多元化游戏内容、多样化游戏方式、完善教学目标三个探究角度，对课堂游戏在小学英语教学中的运用策略进行分析。

【关键词】课堂游戏;小学英语;运用

【作者简介】雒春玲，甘肃省临夏县新集镇新集中心小学。

前言

小学阶段英语课程教学内容比较简单，教学目标主要以培养学生英语学习兴趣及基础英语水平为核心。将多元化的课堂游戏方式运用至小学英语教学过程中，可以全面提升学生英语学习效果，同时为学生带来更多的学习体验，从而达到提升教学质量及效率的目标。

一、多元化游戏内容，拓展学生英语学习范围

1.设计词汇类英语课堂游戏。玩中学及学中玩，是现代教育体系中常见的教学方式，教师将更多趣味性教育元素渗透至课堂教学环节中，帮助学生以愉快的学习体验全面提升课堂学习效率。课堂教学时间的有限性，决定了教师设计教学方案期间要以教学效率为主要目标。在小学阶段英语教学工作中，教师需要以科学的教学方式将多元化的游戏内容渗透至课堂教学的各个环节中，以此保证教学效果的全面提升。通过英语词汇教学渗透游戏元素，将会全面提升学生词汇学习及掌握效果，帮助学生在丰富的游戏环节及相关内容中以高效率掌握多元化的英语词汇。例如，在小学英语课程“My schoolbag”教学过程中，其中的词汇教学目标主要以文具及玩具类的单词的为主，引导学生准确掌握并熟练运用相关句型。将课堂游戏运用至本课教学过程中，可以结合教学内容进行分析，以学生感兴趣的玩具话题作为基础及核心，设计趣味性较强的教学游戏，帮助学生掌握多元化的玩具单词。这种课堂游戏教学形式的运用将会全面提升学生对于英语词汇学习的兴趣及积极性，从而帮助学生充分掌握英语词汇知识。因此，通过词汇教学角度渗透课堂游戏，将会有效促进提升学生英语词汇学习效果，同时帮助学生在丰富的游戏体验中掌握多元化的英语词汇知识。

2.设计听力类英语课堂游戏。英语作为应用型语言，其根本教育发展目标为听、说、读、写等具体应用方面，其中听力教学具有重要的意义。学生在具备较强的听力水平之后，其英语综合能力会有所提升。在英语听力教学环节设计课堂游戏是比较科学有效的教学方法，英语教师可以通过趣味性较强的游戏方式发展学生的思维能力，强化学生听觉能力及反应能力。例如：小学英语教师可以为学生设计“听指令做动作”的课堂游戏，在游戏过程中，教师运用英语做出相关的指令，引导学生迅速做出相同的反应。游戏内容可以通过肢体运动、语言表达等形式体现。这种教学方式的运用将会为学生营造良好的学习氛围，使学生在积极愉快的学习气氛中全面发展英语综合素养。此外，在英语听力教学环节中设计课堂游戏，教师可以结合实际学生基础水平进行分析，根据学生的基本能力设计不同难度的听力游戏，以循序渐进的教育理念全面发展学生的综合能力。因此，在小学阶段英语听力教学环节中渗透课堂游戏元素，将会有效提升学生的听力水平、反应能力及思维能力。

3.设计表达类英语课堂游戏。语言表达是英语教学工作的重点目标所在。很多学生在初学英语期间，其基础听、写等均可达标，但是语言表达方面却有所欠缺，造成此问题的主要成因在于多方面。其一，学生本身性格比较内向，不善于表达;其二，学生口语表达不标准;其三，缺乏口语表达锻炼的机会。充分分析学生语言表达能力弱的根本成因即可为之后的英语学习奠定基础。根据学生的基础语言表达能力及口语水平进行分析，教师可以通过多样化的课堂游戏形式帮助学生全面提升语言表达能力，进一步完善语言表达水平。例如，在“Meet my family”的教学过程中，教师可以结合教学内容为学生设计语言表达类型的教学游戏，引导学生通过趣味游戏的方式将自己的家庭成员通过英语进行介绍。在语言表达游戏中，教师可以引导学生通过多种表达方式表述自己家庭成员的基础情况，强化沟通及交流元素在语言表达教学工作中的运用，从而促进全面提升及发展学生口语表达能力，进一步强化学生的英语综合能力。同时，也可引导学生积极参与至语言表达学习的环节中，加强对学生进行鼓励，发展学生语言表达的信心。因此，通过英语口语表达教学渗透课堂游戏，是促进实现发展学生英语综合水平的重要措施。

二、多样化游戏方式，强化学生英语学习兴趣

1.设计合作类型英语课堂游戏。在英语教学过程中，课堂游戏的设计要具备多样化的特点，时常为学生更新游戏形式，全面激发学生的积极意识，帮助学生在多样化的英语游戏中学习掌握全面英语知识。合作类型的英语课堂游戏设计可以有效提升学生英语综合水平，教师通过任务类型的英语游戏设计，将学生进行合理化分组，继而引导学生在小组合作方式中完成任务游戏，从而促进提升英语教学效果。例如，在小学英语“What can you do？”教学过程中，课堂教学环节中，教师可以设计合作类型的英语游戏，以电引导学生以合作的形式完成英语游戏及相关学习目标。对此，教师可以通过多媒体信息技术为学生播放“Let's chant”的录音，引导学生根据录音进行吟唱并作出相关动作。之后，教师可以引导学生利用“I can”的句型说句子，与此同时作出相应的动作。此游戏的设计需要以速度作为基础，对于做错动作或者动作缓慢的学生，可以通过淘汰制的形式进行设计，对于最终获胜者进行鼓励教育。在此课堂游戏过程中，学生可以充分感受合作的意义及团队的力量。此类合作类型英语课堂游戏具备多方面的优势特点与积极作用。因此，综合小学英语教学情况进行分析，通过合作性的教学游戏进行设计，可以全面地提升学生英语学习效果及合作学习意识。

2.设计开放类型英语课堂游戏。开放性的英语课堂游戏设计是比较有效的，不仅可以实现多元化的教育目标，同时还可以发展学生的创新能力。开放性的英语课堂游戏设计过程中，教师可以根据学生为主体的教育原则为核心，引导学生以自主设计英语游戏的方式进行学习，教师的主要责任是为学生提供学习思路，帮助学生开发想象力，从而促使学生以自己喜欢的方式完成英语游戏的设计及学习。例如，在“There is a big bed”课程教学过程中，英语教师即可引导学生通过本课的学习内容自主设计游戏方案。课程内容中以培养学生形容词掌握能力为主要目标，教师可以引导学生将本课學习的多个形容词作为游戏设计的主要内容，使学生在愉快的学习体验中掌握其中的学习目标。同时，也可通过开放性的英语课堂游戏发展学生的思维能力，使其以高效率学习模式掌握丰富化的英语知识。因此，结合学生学习能力设计开放类型的英语课堂游戏，将会有效促进提升学生的英语学习效果。

3.设计实践类型英语课堂游戏。以实践教学方式设计英语课堂游戏，将会有效促进提升学生参与游戏的兴趣，使学生将英语理论知识运用至实践中，完成学以致用的教学目标。例如，在小学英语语言表达类教学工作中，教师可以设计实践类型的英语课堂游戏，以“实地演戏”的形式，引导学生将学习内容中的情境进行还原。这种教学方式的运用将会有效提升学生语言表达能力及英语学习积极性。将其运用至“My friends”等课程的教学过程中，均是比较适合的方式。

三、完善化游戏目标，提高英语课堂教学效果

1.认知发展目标。英语课堂游戏的设计目标不仅仅是活跃气氛、提升兴趣，教师更应当注重多元化教育发展目标的渗透，将愉快的教学过程中渗透多项教育发展目标，从而促进全面化提升学生英语综合水平。认知教育目标是基础性的教学目标，更是帮助学生掌握英语词汇、语法、音标等综合基础内容的重要目标。例如，在“My home”的教学中，课堂游戏的设计可以结合强化学生单词及词组的掌握能力为主。结合上述内容中呈现的词汇教学游戏的设计，在课堂游戏设计中适当渗透词汇元素，帮助学生进一步掌握本课主要词汇知识及基础知识。因此，在小学阶段英语教学科目中设计课堂游戏，需要以严谨的认知教育发展目标作为基础与核心，以此保证教学效果的有效提升。

2.能力提升目标。通过英语课堂游戏完善能力提升目标可以通过多元化的趣味游戏进行体现。教师将趣味化教学游戏中融入能力提升目标，可以全面地提高学生自主学习能力，使学生掌握全面化英语学习方法。例如，在“In a nature park”教学过程中，课堂教学游戏的设计需要中渗透能力提升目标需要以培养学生自主学习能力作为主要目标，引导学生通过不同的学习途径欣赏并了解澳大利亚的风土人情，使学生了解动物考拉相关的知识。学生在对动物考拉相关知识进行探究的过程，便是培养学生感受西方文化特点的有效方式。而课堂游戏趣味性及丰富性的特点将会帮助能力发展目标以更强的效果呈现，从而促进实现高效教学的目的。因此，在小学英语课堂游戏设计过程中，充分利用能力提升发展目标作为主要教学方向，将会全面强化学生的综合学习能力及自主学习意识。

3.情感态度目标。情感态度教育目标的制订将会为学生价值观发展起到良好的促进作用。在小学英语课堂游戏设计中，教师可以通过完善化的情感态度目标帮助学生树立正确的人生观。例如，在小学英语“Whose dog is it？”教学中，情感态度教育发展目标可以设计为强化学生乐于助人及关心他人的精神。本课的主要教学内容在于通过多个名词性物主代词的学习帮助学生掌握自己对他人介绍东西的语法。在课堂游戏设计的过程中，英语教师可以创设相关英语教学情境，通过游戏化教学情境的设计，为学生呈现相关情感态度教育目标，使学生感受助人为乐的重要意义，从而为核心素养教育发展目标奠定基础。因此，在小学英语教学体系中，充分利用课堂游戏教学方式对学生进行引导，并将情感态度发展目标渗透其中，如此将会有效提升学生的英语学习效果及综合素质能力。

结语

综上所述，课堂游戏教学方式在小学英语课程教学体系中的运用可以通过趣味性、开放性较强的游戏形式为核心，使学生在多元化的游戏方式及游戏内容中掌握全面的学习目标，以完成课堂游戏根本设计目的，全面发展学生英语基础水平。

参考文献：

[1]宗慧.小学英语教学中课堂游戏对学生学习的影响研究[J].教育观察，2020（27）：81-82.

[2]方曉霞.玩学结合，让英语课堂更有效——浅谈游戏在小学英语教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2019（11）：82.