浅谈中职计算机教学技能

张晓丽

摘要：中职的计算机教学是需要老师们把技能和理论结合起来进行综合教育的，培养学生们的知识理论积累能力和动手操作能力。但是现在中等职业教育的普遍问题是学生们的基础比较差，即使长时间学同一个知识，也会在操作的时候出现各种问题，需要老师们优化自己的教学技巧帮助学生们改变现在的局面，提升教学效率和质量。本文就提升中职计算机的教学技能为主，给广大教育者提供了一些借鉴，希望能够对老师们教学技能的提升有一定的帮助。

关键词：策略分析;计算机教学;技能

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

现在我们的社会经济迅速发展，科技也有了很大的提升和进步，各种各样的工作岗位都需要求职者们掌握一定的计算机技能，许多社会企业也极其需要这样的信息技术人才。中职计算机老师们要了解这样的社会现状，为积极培养社会需要的实操人才贡献一份力量。

一、“纸上谈兵”不可取，要进行实操考核

现在的学生们都多多少少的依赖通过背诵知识来取得不错的考试成绩，但是这些都是功利性质的，已经不能适应现在社会发展的需要，也不能促进一个学生真正的发展。学生们要想真正学好一门技术，必定要在掌握了基本知识理论的前提下能够动手操作，进行实践活动，才算是真正学会了一门技术。所以老师们要在布置理论理解背诵作业的前提下，适当的在课堂上引导学生们进行实践活动。这些实践活动的开展原则是有一定要求的。

首先，实践活动的开展要参考社会需求的课题，满足社会发展的需要。有了实用性学生们在动手操作的时候就会产生积极性，亲自体会到计算机课程带来的社会影响和意义。

比如在学习“图片设计与排版”课题的时候，老师们就可以利用这种课题来让学生们学习自己设计广告图片。因为现在的广告在大街上随处可见，学生们拿到课题之后就会去日常生活里找到相应的材料，比如街道上的广告图，以此带给自己灵感的同时也能够在心里认同这项技术是有用的。最后学生们自己设计出来的广告图片，如果创新意识强烈，主题新颖，甚至可以在老师们的指导之下申请专利，体会创新带来的价值。

其次，实践活动的开展要具有连续性和综合性。老师们布置一项实践任务往往是比较花费学生们的精力与时间的，不能够每天都布置这样的作业。所以实践作业就要布置的少而精，要有丰富的价值和意义，综合考察学生们的多种计算机技能。这样在完成作业的過程中，学生们还可以温习之前学过的技能，达到记忆上的巩固。

比如在学习“Word”“Excel”“PPT”等基本办公软件的时候，老师们就可以综合起来一起布置一个实践操作任务，因为这一部分的内容是比较综合的，每一个办公软件在办公室都很常用，而且彼此会有穿插的地方，可以互通学习。老师们可以让学生们假装自己是老师，选择一个课题设计一套上课用的教案，其中就包含要用到的“Word”来写教案，用“Excel”来设计班级学生们的花名册，用“PPT”来制作上课需要用到的课件。这一套就是教师们上课需要用的资料，学生们在练习技能的同时就能够体验一把当老师的不易。

二、结合学生们的兴趣设计课堂引入点

中职的学生们处在思想转折时期，是新的逻辑思维形成的重要阶段。因此，在这个阶段培养学生们对计算机知识的兴趣可以帮助他们更投入的学习知识。老师们可以选择很多的教学形式来激发学生们的学习兴趣。

比如学生们最喜欢的游戏形式。计算机教学形式本身就具有很明显的灵活性，可以通过许多形式表现出来。当在学习“文字排版”的时候，老师们就可以把这个课题设计成游戏形式，在课前制作一个步骤骰子，每个面都有对文字排版的指令，让学生们上台来掷骰子，掷到哪一面就要按照上面的要求对老师课件上的文字进行排版，比如“设置文字大小和字体”、“设置行间距”等等之类的指令。最后通过学生们的共同合作得到一篇排版规范的文字内容。

这样的过程可以锻炼学生们的临场表现能力和对知识的掌握情况。如果由学生们没有设计正确，那么可以通过其他学生的帮忙共同完成，既不会让台上的学生尴尬，也可以让全班同学共同认识到这个易错点。

三、优化原有的教学方式，利用情景教学法

在改变以前的教学形式时，老师们可以利用先进的教学技术为自己提供教学上的便利，就比如多媒体教学。不仅可以创造教学的情境，便于学生们看清楚老师们的操作步骤。同时，情境的创造还有其他的形式，给学生们分一下小组，便于课上对一些比较难的问题进行小组讨论。需要合作的时候，还可以让小组合作完成课上的作业，形成课堂上轻松的学习和讨论氛围。

比如从生活中发现有用的计算机知识，学生们在生活比较常见的应用技能莫属打印技能了。有很多学生需要打印学习资料进行课前复习，但是并不懂怎么操作。这就涉及到“Word”软件中的一项技能。老师们可以利用多媒体里面的放映功能，在课堂上进行操作。包括教学生们怎么打印双面材料或者彩印、黑白印等等，这样的教学方式有利于学生们在生活中发现计算机技术的用处，认识到自己学习的计算机知识是对自己的生活有用处的，就能够调动学习的积极性。

四、考虑学生个性化差异

每个学生都是一个独立的个体，有自己的兴趣爱好和思想。因此老师们在教学的时候就要考虑这种不可避免的差异性，不能对教学过程进行一成不变的处理，包括作业的设计也是需要针对大多数学生们的要求来的。

比如老师们在布置线下作业的时候，要考虑到不同学习程度的学生们需要解决的问题。基础好的学生可以完成一些难度比较大的作业，而对于基础不好的学生老师最好先帮助他们把基础知识巩固好，再进行下一步。因此，作业的设计就可以分成几个部分，由简单到难，有能力的学生要争取把最后的作业做出来，而基础比较差的学生只要把前面能够做对的完成就算是不错的了。

结语

从上面的分析来看，社会对计算机人才的要求越来越高，学生们要积极提升自己的计算机运用能力。对于老师们来说，也要尽量创新自己的教学方法，给学生们营造一个有利的学习环境，通过双方的努力，共同完成学习任务。这样不仅是为了完成学生们个人的学习成就，还是为了满足社会的需求，推动社会进步。

参考文献

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