初中学生变声期歌唱教学方法的应用

庞婷

摘要：随着素质教育进一步深入，对初中音乐教学提出了更高的要求。在初中音乐教学中，歌唱教学是十分重要的手段。但是，需要注意的是，由于初中阶段的学生处于变声期，这样就会在歌唱教学的这一过程中出现跑调等情况。针对这样的问题，初中音乐教师需要充分了解初中生的生理特点，引导学生在歌唱过程中如何正确用嗓，这样可以才能帮助学生树立起学习音乐的信心。

关键词：初中音乐;欣赏教学;审美能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

在初中音乐教育中，歌唱教学是十分重要的教学方式，初中音乐教师只有利用各种各样的方法来引导学生如何保护嗓音、如何正确用嗓，才能帮助学生渡过变声期，为今后的音乐学习打下坚实基础。本文主要阐述了初中生变声期基本常识，并进一步提出了初中生变声期歌唱教学方法的应用途径，从而为我国初中音乐教学作出贡献。

一、变声期常识

变声期具体来说指的是声带由童声向成年人音色过渡的阶段，这也是每个人都需要经历的阶段。一般来说，男生的变声期在14～16岁，女生的变声期在13～15岁。男生在处于变声期时，声带变厚、变宽，喉腔也会变大，音调逐渐变得低沉;女生在处于变声期时，声带越变越薄、喉部的振动频率也变高了，喉腔变小。处于变声期的声带往往十分脆弱，如果没有进行保护，很有可能会出现水肿、出血等情况，严重的甚至于出现说话困难的情况，这样会对学生的音色造成较大影响[1]。

二、变声期声带保养

初中生在处理变声期时，声带一般比较脆弱。初中音乐教师需要引导学生使用正确的方式来保护声带，切记在生活中不能过度用嗓，尤其是一些喜欢唱歌的同学，尽量不要使用高音。这是因为在变声期如果过度用嗓，反而会对嗓音造成损害。在变声期，学生还需要注意保暖，避免出现感冒的情况，影响学生声带发育。学生还需要加强体育锻炼，提升身体免疫力，这样才能帮助学生平稳地渡过变声期。

三、初中生变声期唱歌教学方法的应用措施

（一）培养学生歌唱信心

初中生在进入到变声期之后，往往会出现声音低沉、嘶哑等较大变化，这样学生就无法控制自己的音调，在唱歌时时常会出现跑调的情况，有部分学生由于自尊心较强，担心自己的声音会被同学嘲笑，也就更加不会开口来唱歌。初中音乐教师针对这种情况，需要提高学生歌唱自信心，帮助学生正确呼吸，这样才能激发出学生歌唱的兴趣。初中音乐教师可以通过创设教学情境等方式，引导学生参与到音乐学习中来，这样可以有效减轻学生的心理压力，帮助学生声带稳定发育。

（二）帮助学生了解唱歌技巧

唱歌并不只是简单的开口，唱歌需要一定的技巧，这样才能歌唱出优美的音符。在学生变声期，学生运用气息是十分重要的环节，需要将气息和声音结合保持平衡状态，这样才能让声音具备一定的爆发力，并保证声音的丰满，这些是学生需要在实际歌唱过程中需要找到的感觉。音乐教师需要引导学生结合不同的歌曲来决定音量和音高的变化，才能使得气息和声音达到协调的状态，从而通过歌唱来表达出歌曲中蕴含的情感。首先，学生在变声期要学会必要的唱歌技巧，学会如何运用气息，这样才能保护好嗓子。初中音乐教师可以引导学生双手叉腰来吸气，充分感受气息在体内的运动，从而学会使用气息来唱歌;其次，音乐教师需要引导学生放松下巴和喉咙，在放松的状态下来进行歌唱，这样能避免喉咙处于高压状态，避免对喉咙的损傷;最后，初中音乐教师要引导学生尽量使用中低音来演唱歌曲，涉及到高音的部分，可以让学生用假唱的方式来进行演唱，通过口腔、胸腔以及头腔共鸣的方式来使歌声变得雄厚，养成良好的唱歌习惯。

（三）灵活选择歌曲伴奏方式

在歌唱教学这一过程中，初中音乐教师需要结合不同的情况选择不同的伴奏方式，有部分歌曲的音调是比较高的，针对这样的情况，教师就需要将原调进行调整，这样可以避免出现学生盲目使用高音的情况，如果不对原调进行处理就开展教学，这样反而会损坏学生的声调，甚至会出现学生今后终身无法歌唱的情况，对于学生今后的发展十分不利。因此，音乐教师可以采取钢琴伴奏的形式来调整原调，将原调降低到适合学生歌唱的范围内。

（四）引导学生不要盲目模仿

初中阶段的学生，往往十分活泼，善于表达自己的情感。学生通过歌唱的方式可以抒发自己的感情，释放自己的压力。但是，很多初中生特别喜欢盲目模仿流行音乐，模仿一些成年歌手的音色，这样的方式是不科学的，反而会损伤到学生变声期的喉咙。因此，音乐教师要引导学生不能盲目模仿成年人的音色。教导学生在唱歌时要注意时长，如果感觉到嗓子十分疲倦，就需要停止唱歌，多喝水休息。在平时唱歌的过程中，要保持正确坐姿，目光平视前方并双肩保持放松状态，这样才能保护好学生的嗓子[2]。

四、案例分析

笔者结合多年来的教学经验，通过观察发现，有很多初中生在实际的歌唱教学过程中，一般表现为唱歌跑调、声音较小等情况。针对这些问题，笔者进行了总结，主要原因是有一部分初中音乐教师在课前没有落实好发声教学工作，也没有选择合适的音乐伴奏，有部分音乐伴奏采取的是歌曲原调，这样是不利于学生学习的。比如，在教学到人教版七年级上册《歌唱祖国》这一歌曲时，如果采用原调来让学生进行歌唱，会发现学生出现跑掉以及唱不上去的情况，学生也就不敢开口唱歌，教师采用电子琴作为伴奏，并降低音调，可以顺利开展教学，提升音乐课堂教学效率。

五、结束语

综上所述，在初中音乐教学中，音乐教师需要关注到学生变声期这一特殊阶段，采取合适的方式来帮助学生掌握基本的歌唱技巧。教会学生一些声音发声技巧以及正确的歌唱方法，这样可以避免对嗓子的损害，帮助学生平稳渡过变声期，并树立起学习音乐的信心，在未来将音乐当作一种兴趣来发展，丰富自身的精神世界。

参考文献

[1]赵锴. 根据初中音乐教育思想改进的声音训练——浅谈初中学校音乐教学实践声音训练的对策[J]. 文学少年， 2019（19）：1.

[2]徐娅韵. 浅谈青少年变声期的嗓音训练及保护[J]. 北方音乐， 2020， 40（5）：2.