回归游戏的幼儿园生活化教学探索

陈荣

摘要：幼儿园是幼儿学习和生活的启蒙阶段，对于幼儿来讲具有较大的学习意义，幼儿老师在开展幼儿教学工作的时候应该意识到，其实幼儿园教学工作和幼儿的实际生活是紧密相连的，想要提高幼儿教育效果，更加离不开游戏的利用，因此，应该在创设生活化教学模式的同时，积极引入幼儿游戏，本文将围绕回归游戏的幼儿园生活化教学为话题进行探讨。

关键词：幼儿园;生活化教学;游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

幼儿园是我国教育的启蒙阶段，对于幼儿发展具有十分重要的作用，陶行知作为我国著名的教育学家，提出了知行合一的教学理念，就是要将理论知识和实际生活结合在一起，提高对知识的理解和应用，这种教育思想为教育指明的发展方向，幼儿教育作为我国基础教育，关系到幼儿的发展和成长，更应该积极采用知行合一的教学理念，使得教学内容和生活实际结合在一起，因此，幼儿老师在开展幼儿教学工作的时候，应该采取科學合理的教学模式，以此来提高幼儿的综合素质，并通过游戏激发幼儿的兴趣，使得幼儿教学工作顺利开展。

1.提高教师游戏化教学的意识

幼儿老师的教学理念在一定程度上能够影响幼儿的学习，甚至影响到幼儿的未来发展，一般在开展幼儿教学工作的时候，都会利用区域游戏来激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，但是要注意一点，在开展区域游戏的时候，幼儿老师要改变以往的教学模式，转变教学理念，提高自身的教学水平和业务能力，同时还要完善自身教学技能，在开展区域游戏的时候，作为幼儿园管理者，需要加强对老师的培训和教育，提高老师的教学实力，促进幼儿园老师可以在接受教育和培训的过程中，掌握区域游戏的教学方式，促进老师教学理念的转变。

例如在开展幼儿区域游戏的时候，作为幼儿园的管理者来说，应该增强老师的教学水平，幼儿园可以定期邀请有幼儿教学经验的专家和学者讲课，对幼儿老师进行培训和教育，老师之间也可以进行沟通，分享自己的教学心得，在遇到问题的时候，老师也可以进行讨论和交流，借鉴其他优秀老师的教学经验和游戏环节的设置，创建适合幼儿的集体活动，作为幼儿园老师，要提高自身综合素质的同时，创新教学方式和理念，同时，还要提高自身的教学效果，树立正确的教育观念。

2.将游戏活动与教学活动进行有机结合

在开展幼儿园教学工作的时候引入游戏，是符合幼儿喜好和认知水平的重要途径，将游戏和教学工作有机结合在一起，不仅能够激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，还可以满足幼儿的心理需求，将理论知识通过生动灵活的方式展示给幼儿这样也可以体现执行合理的教学理念，幼儿园游戏形式丰富多彩，集体游戏和个人游戏以及小组游戏等等，在选择游戏的时候，老师要做到有的放矢，根据不同的课程内容采用不同的游戏形式，同时，在选择游戏的时候，还要考虑到幼儿的喜好和年龄，这样能够保证游戏的针对性和客观性，有利于营造良好的游戏环境将游戏进行生活化处理，同时，在引入游戏的时候需要做好前期准备工作，为游戏的开展奠定坚实的基础，帮助幼儿获得良好的游戏体验。

3.融生活化语言，以游戏为载体引导

语言是沟通和交流的桥梁，在开展幼儿教学工作的时候，更加应该意识到语言的重要性，因此，老师在开展具体教学工作的是，可以将语文和生活常识结合在一起，让幼儿可以通过语言掌握一些基本的知识，例如可以让幼儿通过体验来表达自己的心情，老师也可以利用语言来指导幼儿，帮助幼儿了解到更多的生活常识，例如老师在讲解数字的时候，可以利用象形物体来指导幼儿，将日常生活中的元素引入到教学过程中，能够让幼儿更好地学习数字，让幼儿可以一边学习一边游戏，老师可以将数字1比作烤肠，将数字二比作天鹅，这样的教学方式能够加深幼儿对数字的印象的，帮助幼儿更加理解数字的内涵，逐步提高幼儿的学习能力。

4.优化教学内容，促成音乐游戏

音乐游戏作为幼儿教学过程中的授课方式，在幼儿教学过程中占据着举足轻重的位置，由于音乐游戏能够将音乐的表现力和游戏的趣味性结合在一起，发挥了重要的作用和优势，通过引入音乐游戏，能够让幼儿一边听音乐一边学习，并做出与歌词有关的动作，将音乐学习成为一种新型方式，通过音乐游戏，不仅能够提高幼儿的感知能力和理解能力，还可以让幼儿更加理解歌词的含义，在游戏中感受歌词的美，并与自己的同学建立良好的友谊。

5.结合游戏因素，强化活动的游戏化体验

学习工作中的重要途径，幼儿的学习和活动都离不开游戏活动，因此，老师在开展生活化教学模式的时候，最有效的教学方式就是游戏，通过设置游戏环节能够使得幼儿积极参与到游戏过程中，让幼儿自己选择游戏方式，将课程内容进行游戏化处理，这样的教学方式能够提高幼儿的学习能力，强化幼儿的游戏体验感。

结束语

总而言之，游戏是开展幼儿教学工作的重要途径，作为幼儿园的老师，也应该认识到游戏教学的优势，在开展幼儿教学工作的时候，要将生活化教学模式和游戏结合在一起，将生活与游戏互相促进和补充，以此来提高幼儿的学习能力和游戏水平，让幼儿在游戏的过程中不断实践和探索，逐渐提高幼儿的综合素质。

参考文献

[1]侯宁宁.回归游戏的幼儿园生活化教学探索[J].科学咨询，2020（37）：195.

[2]单丽华.回归游戏的幼儿园生活化教学探索[J].科学咨询，2021（15）：156-157.