初中道德与法治课堂中生活化教学的有效应用

杨正欢

摘要：随着新课程改革在教学中的逐步推进，初中道德法治与课堂的教学时对教师也提出了更高的要求，教师要联系生活实际来开展初中道德与法治的教学，将课本的知识教育带入学生的日常生活当中去，引导学生在自己平时的生活、为人处世中运用道德与法治的相关知识，在课堂上进行学习时也要联系日常生活实际。教师要运用生活化教学这一手段去吸引学生的学习精力，辅助学生进行知识理解，培养学生对道德与法治的兴趣。

关键词：初中道德与法治;生活化教学;吸引学习精力;辅助知识理解;培养学习兴趣

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

素质教育关注学生的人生观、世界观、价值观的正确形成，道德与法治这门学科最终的教学目的就是在于培养学生优秀的思想道德，并帮助学生学会一些基础的法律法规，做一个知法懂法并且遵纪守法的好学生，这对学生正确三观的形成有着决定性的作用。教师要让学生将日常生活和道德与法治这门学科结合起来，让学生利用所学知识解决生活中所遇到的实际问题，让学生用正确的方式去为人处世，坚持走正义、法治的道路。

一、吸引学习精力

生活化教学的有效应用可以充分调动起学生对课堂的积极性，在进行日常的道德与法治教学时，教师可以采用假设、联想、情景模拟等多种方式开展生活化教学，让学生在课堂上展开丰富的联想，帮助学生进一步掌握这门学科。同时，把课本上复杂难懂的知识转化为日常生活中所经历的事情，所面对的选择，学生就可以更好地去理解，更好地去思考，当学生感受到所学习的知识就时自己在日常生活中会经历的事情时，学生会更加愿意去主动投入时间精力开展道德与法治的学习。

例如，在教授“新学校 新同学”时，教师可以注重收集身边的素材并且运用到教学中去，让每个学生都成为素材的主体，这样可以增强学生对自己、对课堂的认同感觉。教师在进行教学设计时，可以准备一些切题的小问题带入课堂教学当中去，比如说在课堂上进行提问，到了新的学校对学校留下了一个什么样的印象，对班级上的新同学留下了一个什么样的印象，在新的学期是否确定的新的学习目标，准备如何让与新同学进行相处。通过这些贴近学生心中所想的问题，可以迅速拉近教师与学生的心理距离，吸引学生展开学习的兴趣。

二、辅助知识理解

理论如果不运用于实践只是依靠死记硬背，学生是无法真正掌握理解道德与法治中相关知识点的，道德与法治本身就是一门与日常生活有着密切联系的学科，教师要运用生活化教学来帮助学生去深刻理解课本上的知识，将文字转化为学生自己的一种知识储备与处事能力，这样才是让道德与法治的教学拥有了现实意义，才能达到对学生进行素质教育、培养学生健全人格的最终目的。教师在课堂上可以多构建生活化教学的情景，让枯燥的课本知识学习转化为具有生活气息的场景模拟，这样可以降低学生在进行知识理解时的难度。

例如，在教授“创建新集体”时，教师可以让学生开展一场小集体之间的比赛，把学生按照座位分布分成两个小组，然后布置一些任务给学生，让学生在课堂上进行现场答题比赛，教师在黑板上记录两个小组的得分情况，并且进行比较。学生之间的学习水平有高有低各不相同，有些学生做题速度快、准确率高，能够给自己所在的队伍加分，有些学生相对来说做题表现不佳，就无法为自己所在的小组加分，这样一来，最后的得分是由整个小组成员的表现决定的，而不是因为某一个人，这样一来，学生就可以深刻理解到集体与个人的不同之处，就会明白个人组成集体，学会去热爱自己的集体、维护自己集体的荣誉感。

三、培养学习兴趣

兴趣是学生最好的学习动力，当学生对道德与法治这门学科产生兴趣的时候就会积极主动的去学习，努力去提高自己。教师在课堂教学中要创造一个轻松愉快的学习氛围，拉近和学生之间的距离从而让学生喜欢自己、喜欢课堂。教师可以举办一些主题班会，让孩子们脱离日常枯燥的学习模式，在一个轻松愉快的氛围中学习，教师可以在班会上安排学生做小主持人，把课堂的主体地位交给学生，这样能够大大的提升学生在课堂当中的参与感，也容易让学生在学习的过程中获得成就感，这些都会进一步激发学生对道德与法治课堂的兴趣。教师还要多关注学生的每一次小小的进步，及时对学生的优秀表现进行认真的表扬。

例如，在教授“享受学习”时，教师可以拟定一个主题来让学生展开思考要论，比如说让学生去思考自己最喜欢的一堂道德与法治课是哪一节课。教师可以充分运用生活化教学的手段，让每个学生都有一个发言的机会，站起来向大家分享自己最喜欢的一堂道德与法治课，学会可以讲述自己为什么喜欢那堂课，喜欢的是教师的教学方式，还是整个课堂上的轻松愉快的氛围，又或者是自己在课堂上学习到了有用的知识。当学生成为课堂的主体，能够去分享自己喜欢的事物的时候，学生自然也就会对课堂产生浓烈的兴趣。

总之，生活化教学在道德与法治的课堂中是必不可少的，教师可以通过生活化教学营造一个让学生喜欢的课堂氛围，帮助学生在轻松的学习中就理解知识。道德与法治和生活本来就具有非常密切的关联，教师所教授的知识都能在日常生活中找到非常贴合的使用场景，学生在平时的为人处世交际中也有很多需要用到道德与法治知识的地方。教师要让道德与法治中的知识融入到学生的生活中去，通过生活化教学来让道德与法治这堂课更加有意义。

参考文献

[1]范宝仙.对初中政治教学生活化的思考[J].科学大众（科学教育），2016（08）：14.

[2]谷峰.基于生活化思维的初中政治教学模式分析[J].才智，2014（36）：214.