新课程改革背景下初中语文核心素养研究

唐建生

摘要：随着教学改革的不断深入发展，中学语文的教学改革受到人们的广泛關注和重视，如何进行新课程改革背景下初中语文核心素养的培养成为教师教学工作的重中之重。初中生由于处在青春期，天性活泼好动，因此只有针对学生的特点，将初中语文课堂教学变成富有乐趣的课堂，让学生深刻感受到语文学习的内涵，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对新课程改革背景下初中语文核心素养培养的意义进行分析，进而提出新课程改革背景下初中语文核心素养培养的策略，希望对促进初中语文教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：新课程改革背景;初中语文;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

引言

基于新课程改革背景下的初中语文教学，其中关键的是培养学生对于语文的学习兴趣，让学生爱上语文，从而有效改善目前的局面，实现初中语文核心素养的培养。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为初中语文教师，要积极进行初中语文教学模式的改革，有效开展初中语文教学实践，为学生全面的发展和进步提供坚实的基础和铺垫，实现学生综合素质的提升。

一、新课程改革背景下初中语文核心素养培养的意义

语文课作为初中教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。新课程改革背景下要积极开展初中语文教学实践，首先要有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在新课程改革背景下的初中语文教学过程中能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生主动学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学质量的有效提高，能够有效实现学生语文核心素养的提高，促进学生不断在语文学习的道路上获得成长和进步。

二、新课程改革背景下初中语文核心素养培养的策略

1.激发学生对语文学习的兴趣

学习兴趣是提高语文教学质量的主要因素，教师在新课程改革背景下初中语文核心素养培养中应确保学生喜欢语文课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对语文的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高学生的学习热情。

2.加强与现实生活的有效联系

语文是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在新课程改革背景下初中语文核心素养培养中，语文老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性的思考与研究，以提高语文教学的有效性。例如，在初中语文《济南的冬天》课程讲解时可以举生活中的例子，让学生产生亲切感和熟悉感，这样学习起来才能够水到渠成，提高学生的学习效率。同时教师也要将课文知识与现实生活中场景进行有效对比，发现作者的修辞手法和艺术性的写作，从而培养学生的写作技巧和表达能力，实现课堂上语文教学的有效发展[1]。

3.科学运用现代教学方法

科学运用现代教学方法是提高初中语文教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，使的课堂发展过程比较僵化。在教学实践中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高初中语文教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主体作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。同时，确保有效地应用合作学习、探索性学习和创新的教学方法。例如智取生辰纲的故事，通过利用多媒体教学，学生可以看到晁盖、吴用等梁山好汉为了夺取蔡京为梁中书搜刮的民脂民膏，与杨志斗智斗勇的过程，从而加深了学生对于故事的理解，激发学生语文学习的热情。

4.积极进行教学评价，加强师生互动

在新课程改革背景下初中语文核心素养培养中，要积极进行教学评价，与学生进行点评，有效增强师生间的互动，促进课堂教学效率的提升，也为学生牢固掌握相关知识打下坚实的基础。在课后教学评价环节，教师可以准确的掌握学生的学习程度，看是否达到课程教学的目标，方便在后续的教学过程中加以改善，提高学生在语文学习上的效率，掌握更多的知识。学生也能理解教师的教学方法和教学思路，为以后跟随教师的教学思路进行学习，这样能够达到事半功倍的效果。同时教师要针对学生在语文学习上的不足，客观公正的指出来，促使学生不断取得进步，提高自身的语文核心素养，为之后深入开展学习做好铺垫。例如，在朱子清的《背影》一课教学后，可以测试学生对课文的掌握水平。在测试中，教师可以相关问题，例如，文章说“我”流了两次泪，两次流泪分别代表了作者什么感受？学生可以根据自己的理解结合文章进行回答。因此只有进行良好的师生互动，才能够有效完成教学改革的目标，传统的教学模式已不适用于当今社会的发展需要，也不利于语文课堂教学效率的提高，所以在新课程改革背景下初中语文核心素养培养中，教师要不断进行创新和改革，提高师生互动质量，提高语文课堂教学效率[2]。

结论

综上所述，初中语文课程设计对提高学校教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在新课程改革背景下初中语文核心素养培养中，只有教师充分意识到初中语文课堂教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用激发学生对语文学习的兴趣、加强与现实生活的有效联系、科学运用现代教学方法、积极进行教学评价，加强师生互动等教学策略，才能确保初中语文教学效率的提高，然后达到教学改革，同时实现学生全面发展的目的。

参考文献

[1]于洪灿.浅谈如何上好一堂初中语文课[J].学周刊，2016（36）：167-168.

[2]贺晓瑜.如何上好一堂高效的初中语文课[J].科教导刊（电子版），2017（33）：149。