小学四年级数学教学方法探究

贾东红

摘要：小学阶段四年级的数学教学过程中，数学老师需要紧密注意此阶段小学生的个性特点与学习能力展开高效的课堂教学，使用行之有效的教学方法与模式将数学课堂设计好，进而充分的激发出小学生的学习数学的兴趣，促进新课改下的数学教学效率。

关键词：小学数学;四年级;存在问题;教学方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

在小学数学教学工作中，兴趣是最好的老师，也是学习质量的根本保证。随着我国对教育改革工作的不断推进，对于小学生数学的要求也在逐渐提高，传统的数学教学方式已经不能满足实际的教学需求，只有积极对相应的教学方式进行创新，才能推动小学数学教学工作的开展。

一、小学四年级数学教学中存在的问题分析

就目前来看，在我国小学四年级数学教学工作中，教师在教学过程中不能及时的对相应的教学方式进行创新，依旧采用传统固定的、模式化的教学方式，从而导致数学学习效率低下。另外，在数学课堂上，教师所采取的教学活动不能调动学生的学习积极性，甚至会使得一些学生产生一定的厌学、烦躁心理，导致数学教学工作无法开展。因此，积极对小学四年级的教学方式进行创新势在必行，数学教学方法的应用让学生在数学课堂上通过不断的探索学习，在玩游戏中进行数学知识的学习，还可以进行分组讨论，不断的提出问题和教师一起解决问题，能够充分调动学生学习积极性，积极参与到数学知识讨论中，才能从根本上提高数学教学质量。

二、小学四年级数学教学方式创新分析

1.做好课前准备工作

在小学四年级数学教学工作开展过程中，教师首先应该积极做好课堂教学准备工作，制定明确的课堂教学目标，其次，应该及时备课，保证教学内容的充实。备课中，教师应该以教材为准，选择一些贴近生活的内容添加到课堂教学中，最后，教师还应该制定完善的课后拓展训练，只有这样才能从根本上推动小学四年级数学教学工作的开展。

同时，教师还应该开展游戏教学法，来提高学生对数学学习兴趣，例如：在数学统计的相关知识教学中，教师可以组织学生开展相应的游戏，在某次活动中，由于班费的限制，教师只能买3种礼物给学生，此时，学生的答案肯定各不相同，然后在引入本课堂的主要内容，采用统计的方式进行确定。这种方式能够有效的提高学生的参与程度，让学生积极的投入到课堂教学中，从而调动学生的学习积极性，提高数学教学的质量。

2.课堂教学方式的创新

教学工作开展过程中，教师应该积极打破传统教学思想的限制，坚持新课标的教学要求，坚持以学生为课堂主体的教学原则，积极开展有趣的教学活动。在数学教学工作中，教师可以组织学生进行分组，采用分组合作的方式对相应的问题进行分析，其能充分调动学生的学习积极性。例如：在长方形周长计算的相关知识教学中，教师首先应该引导学生对长方形的概念、特点进行全面了解，然后在给出一个长为7，宽为5的长方形，让学生分组合作，对此长方形的周长进行计算，学生的计算方式肯定各不相同;总的来说，此长方形的周长计算方式可以分为：7+5+7+5=24;第二种计算方式为长和宽总和的两倍，即（7+5）*2=24;第三种就是先计算出长方形长度的总和以及宽度的总和，然后在将其进行相加，即：7+7=14，5+5=10，14+10=24。在学生分组合作完成以后，教师应该及时的对三种解题方式进行总结，引导学生概括出长方形周长的计算方式，并且还要采用此种方式进行延伸，举一反三就能够得出长方形面积的计算方式。

3. 教学结合生活实际，加强数学课堂教学的实效性

从根本上而言，数学这门学科的知识其实也是源于生活，也可用于生活，学习数学的实用性还是非常强的，它与我们的生活实际息息相关。因此当前小学四年级数学教学过程中，数学老师必须事先熟知与掌握所授教材的全部内容，并结合学生的实际生活展开数学课堂教学，将原本抽象、枯燥的数学学习转变成形象直观、有趣的数学学习，加强学生学习数学的主观能动性，提高数学课堂教学的实效性。

以小学数学四年级“长方体与正方体的认识”的教学为例，鉴于此堂所授数学知识较为抽象，小学生单靠自己是难以理解的，实行自主学习之道不可取。对此，数学老师可以考虑着手于学生身边的实际生活，将数学知识巧妙导入，引导小学生对生活中一些常见的生活用品或建筑物进行细致的观察，并加以鼓励，让学生大胆设想，运用数学视角找出生活中的几何形状，让学生脑海中难以形成的抽象而立体的长方体与正方体图形很快形象地得到呈现与认识，瞬间就会恍然大悟：原来这就是长方体啊！这样有效地加强了小学生对老师所授内容的认知、理解与掌握。

4.加强对多媒体资源的利用

随着网络技术的不断发展，媒体技术已经广泛应用于课堂教学，其能够为教师以及学生提供丰富的教学资源。小学四年级学生好奇心较重，因此，教师可以加强对多媒体技术的利用，利用学生的好奇心，将相应的教学内容投放到网络上，通过多媒体技术向学生讲述数学内容，来调动学生的学习积极性。另外，教师也可以在网络上寻找一些相关的教学资源，引导学生积极参与到课堂学习中，能够激发学生对数学学习的兴趣，从而推动小学数学教学工作的开展。

5.注重对学生实践能力的培养

在数学教学中，数学具有很强的学科性以及工具性，只有让学生在自己动手的实践过程中才能获取良好的数学知识。因此，在教学工作中，教师应该积极鼓励学生进行实践，注重提高学生的实践能力，让学生一边进行思考一边动手操作，全身心的投入到学习中，才能达到良好的教学效果。

三、总结

综上所述，在小学教学中，积极对小学四年级数学教学工作进行研究分析具有重要意义，其能够推动小学教学工作的开展。在实际的教学中，教师应该依据学生的特点，制定科学的教学方式，才能调动学生的学习积极性，提高教学质量，推動小学四年级数学教学工作的开展。

参考文献

[1]秦玲.新课程背景下小学数学有效教学策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015（2）：97.

[2]张荣山.新课程背景下小学数学有效教学策略分析[J].好家长，2015（1）：196.