浅析如何在小学语文教学中渗透德育教育

蒋玉兰

摘要：德育教育的定义是对孩子进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在重视应试教育的大环境下，相比对孩子成绩的关注，德育更应是学校教育工作中不可忽视的一部分。小学语文是华夏儿女的启蒙教育，它同样肩负着弘扬传统美德的更深层的意义，其中许多选文都可以给孩子们带来潜移默化的德育启示。父母和老师都可以通过挖掘语文课本的内容来找到可用于熏陶孩子思想道德的闪光点，相比于说教式的教育方式，这种通过借助语文的引导和随风潜入夜式的德育技巧更会让孩子如沐春风，也会更见成效。

关键词：小学语文;德育教育;学习环境

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

随着社会发展，新闻报道出現过很多有才无德的反例，从而引发深思。应试教育是把孩子的学习成绩放在首位的，它决定了孩子今后的能否接受到更好的教育，能否获得深造，还有寒门出贵子一说，这些判定都是基于成绩来谈的。但这并不是说否定对成绩的关注，只是学校是“教书育人”的践行之地，应该两条腿走路，让学习与德育齐头并进，这才是中华民族真正的百年大计，培养真正的接班人，培养更多可以作为榜样的人，中国也需要越来越多具有爱国主义、敬业、有追求、有信仰、高品质的“明星”。

1.从学校到师生， 提倡德育

古有“近朱者赤，近墨者黑”一说，它体现出环境对人成长的重要性。学校作为教书育人的一线阵地，所以它营造怎样的环境就会培育出怎样的孩子。学校重视的自然就是学校师生共同关注的，所以学校要起到引领作用，发起对德育的冲锋号。只有学校做到知行合一才能更好的助力孩子的成长。首先学校应该在德育方面很重视，不是只有学习成绩第一的孩子，也可以有品德出众的孩子，甚至是品学兼优的孩子。对于小学生阶段的孩子，榜样具有极好的引导作用，通过对一些具有优良品质学生的公开认可，开展以他们作为学习榜样的活动周，在校园中积极树立良好品质的理念，从而让孩子从言行举止上一点点找到合乎道德品质的做法。当然，榜样可以有很多，每个班级也可以评出品质优秀的孩子，榜样近在眼前，会使得学习的人没有距离感，从而对所有的孩子都能起到良好的带头作用。当然，还有很重要一点，那就是对教师的筛选，德不配位，如何能够为人师表。古代圣贤，孔夫子，弟子多达三千，其中又有七十二贤，正是他本人就是良好的师德典范。所以针对教导孩子的教育人才学校应该层层把关，只有德行兼备者方可为人师。若作为老师的人品行不端，举止无礼，如何能放心的将祖国的花朵交给这些人培养。按学期或每月对任教老师进行品德考察，可通过学生家长的反馈，以及周围同事的评价或问卷调查的方式对教师做适当合理的考察。只有从学校到师生上下一心共同守护一个良好德育的环境，相信所有孩子都会萌发出对德育的重视。

2.渗透德育，点滴浸润

德育教育的契机存在语文教学的方方面面，语文的文章体裁是多样性的，所以针对孩子德育的引导是时时刻刻且具形式丰富的。在小学一年级上册课本接连的几篇文章就从几个方面对孩子进行初步的德育引导。分别是《日月明》《悯农》（其二） 《拔萝卜》，在第一篇文章中，“一人不成众”就可以与后面的《拔萝卜》进行一个联动，讲 “一个人的力量是有限的，老公公没能拔动萝卜，后面又叫来一家人，可能仍然拔不出来，还可以找到其他的人来帮忙，孩子们，你们愿意帮助他们吗？”孩子们自然会说“愿意”。从这个互动中让他们意识到人越多，团结的力量越是无法想象。可以延伸的讲到我们国家的发展史，共产党成立之初只有数十人，可是在革命先辈们的动员下以及全国各族人民的支持下，数十年风雨兼程，不断壮大，建立起现在的新中国，如今的党员有近亿人。以此来让孩子们切身感受到团结互助的重要性，从而引导孩子可以从意识到行动上学会团结互助的品质。《悯农》（其二）这首诗，对于古诗孩子们理解上会有困难，老师可以先翻译一遍，再询问孩子们对这首诗的感悟，孩子们会说“农民伯伯劳动很辛苦，我们应该珍惜粮食”，这个回答的没问题。关键在于现在的中国现状不存在人民吃不饱的处境了。老师可以找寻能展现面临饥饿困境的人的图片或纪录片片段在课堂上放映给孩子们看。当然，也可以询问“孩子们，你们有挨饿的经历么？”因种种原因没有及时吃饭可能会有。接下来再询问“饿着肚子的感觉好不好”，如此循序渐进，从而引导孩子用现代人的眼光重新解读爱护粮食的优良传统。讲述“中国是一个人口大国，对粮食的需求一直是历朝历代需要解决的问题，因农业科技的发展，才克服了这个难题”，结合当下杂交水稻之父“袁公”的离世，他终其一生，致力于解决百姓的温饱问题，通过这段时间的新闻报道，一起作为“禾下乘凉梦”的见证者， 更真实地让孩子从心中解读出“一粥一饭”都应倍感珍惜。

结束语

教育从来不是一件易情，顾此失彼也不能体现教育的真正意义。教育作为与所有人息息相关的必修课，它足以引起每个人的关注。从古至今，教育改革不断。但大方向上，教书育人一直是其始终不变的深层内涵。当下对老师的要求也不断提高，对教育从业者也是一个考验，抱着“现在的自己以前也曾是孩子”的想法，用心去教，尽自己所能去培养出德才兼备之人，并从中获得真正的职业追求，这将是老师之幸，也是孩子之幸，国家之幸。

参考文献

[1]宋贵.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014（05）：57.

[2]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）：86-87.