新课改背景下的小学语文教学策略创新

罗晓峰

摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，素质教育不断推进，教师也需要做好课堂教学工作的探索性研究。通过有效的模式转换开展教学创新性工作，帮助学生建构语文学科素质素养，培养青少年的创新意识与创新思维。使当代教育不断发展进步，完善教学方式改革创新与教学理念输出。同时让整体教学思路更加符合学生的接受水平与时代特征，提高教学效率。本文以新课改背景下小学语文教学为主要研究方向，针对新课改背景下小学语文教学策略创新的必要性以及科学策略展开论述。

关键词：新课程改革 小学语文 教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

在当前小学语文教育工作中，教师需要进一步做好教学工作与教学内容创新，使其符合新课程改革的教学标准。教师要全面理解创新教育的重要意义与特殊作用，提高教学教育思想的先进性，使相关的教学方法更加科学。同时有效发挥新课程改革对小学语文教育教学工作的指导性作用，使学生在课堂学习中可以获得更加良好的学习体验，保证学习效果。保证课堂教学模式的创新性实践得到充分的应用，提高整体教学成效。

一、新课改背景下小学语文教学创新的必要性

在小学语文课堂教学中，根据当前的新课程改革目标与标准，教师相关的教学策略也应该做出对应的创新与应用。调整优化教学模式，让整体教学进程更加符合当前的时代特征，从而实现语文教学的严密性，让教学发展方向更加科学，提高课堂工作效率。同时在小学语文教学过程中，创新相关教学策略是素质教育目标的基础要求。在相关教学基础目标师生地位、课堂评价方式、新课程改革标准都有着明确的要求。而教师则应该在充分把握教学教育理念的基础上，进行课堂教学模式的有效创新，凸显学生在学习过程中的主体地位，转换课堂角色，满足学生的需求体验，从而落实小学语文素质教育目标。同时在小学语文教学过程中，随着新课程改革的不断深入，学生对相关学科教学具有更高的期待。教师创新教学策略，可以有效满足学生对教学内容的期待，使课堂教学服务于学生，以学生需求为重要基础，进行有效的教学模式创新，推动小学语文教育的科学发展，落实教育创新 也更加凸显教师的教学能力。

二、新课改背景下小学语文教学创新科学策略

2.1创新课堂导入环节，激发学生学习兴趣度

在小学语文教学的过程中，教师可以通过创新教学模式来完成新课程改革的目标，达到相关的教学标准与要求。教师在教学过程中需要做好教学导入。课堂导入环节是教师帮助学生建立课堂教学内容基础认知的重要环节。有效设计该环节，可以帮助学生在进入学科学习的过程中形成一定的思维培养与兴趣激发。帮助学生，以一种更加饱满且符合教学逻辑的状态，完成相关的课程理解与内容学习，从而提高语文学科教学策略的有效性。同时在传统的教学模式当中，课堂导入环节多为巩固复习或内容预知。这种环节设计在整体课程教学中确实具有一定的教学效用。但从学生的个人体感与认知角度出发，很难有效调动其学习兴趣，不利于小学语文学科工作的开展。因此教师要重视课堂导入环节，进行合理化的创新，激发学生的学习兴趣度。

例如在小学语文部编版四年级下册第一单元《桂花雨》的教学中，教师要合理利用文本素材，借助教学内容中的有效元素进行课堂环节导入设计，使整体教学更加具有设计感与节奏感，符合新课程改革下的相关教学标准与要求，带给学生有效的教学导入。桂花这一具体事物，具有生活化特征，教师可以将其作为教学引子，进行教学内容切入，让整体教学活动更加灵活自然。比如教师可以借用问题导入，帮助学生建立一定的认知基调，在了解学习内容的前提下，深化其对课文内容的理解。从而提高学生对教学内容的兴趣度，建立有效的教学印象，从而提高整体教学成效。

2.2创新课堂教学形式，保证学生学习体验感

课堂教学模式，是学科教学整体环节中的重要部分。在这一环节中，教师往往会对知识点进行有效的讲解，以一种学生更容易接受的方式完成内容输出。而在这一教学环节中，保证教学创新，可以有效地调动师生之间的互动率，从而扭转原始教学模式。在传统的教学节奏里，教师作为教学主体，学生往往容易被动地接受教师的内容输出，缺乏自己的有效认知与思考，相关的学科思维也无法得到科学的锻炼。而这种教学容易影响学生的语文素养培育，使其缺乏学科敏感性。因此，落实新课程改革的相关目标，要实现对学生语文素养的科学培养，教师就需要重视学生在整体教学进程中的主体地位，有效创新课堂教学模式。

例如在小学语文部编版四年级下册第三单元《牛郎和织女》的教学中，教师可以通过丰富创新教学形式 带给学生不一样的教学体验，尽可能在相关的教学情境中调动学生的感知视角。使学生以一种更加灵活生动的角度切入，去理解文本素材。这一篇课文与民间故事相关，而这一单元的其他课文同时也与民间故事搭边。教师可以合理借用这一元素，让单元教学整体化，带给学生一定的联想空间。同时借助信息共享资源平台，收集更多有效的教学素材，丰富教学内容。通过ppt的合理化展示，保证教学表达直观化，满足学生对学科教学的期待值，提高学生的学习体验度。

结束语

在小学语文教学过程中，随着新课程改革的不斷深入与发展，教师相关的教学模式与教学节奏也需要进行一定的优化与调整。使其更加符合当下学生的接受水平与接受能力，从而保证整体教学成效的科学性与有效性，让学生对语文学科产生一定的认同度。帮助学生建立高度的学科敏感性，为其更加深入地进行学科学习打下基础。

参考文献

[1]熊翌辰. 新课程理念指导下的小学语文创新思维培育[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：159.

[2]安云龙. 新课改背景下的小学语文创新教育研究[J]. 科技资讯，2020，18（30）：140-142.