辅导员与任课教师思想政治联动教育方式探究

摘要：在高校学生的学习生活中，辅导员以及任课老师的思想政治教育工作是高校学生工作中的重要一环，辅导员老师不仅是高校一线教育工作者，更是大学生的思想导师和倾听者，任课老师不仅是学校专业基础知识的主要教授者，同样也在学校日常生活中与广大学生之间有着密切的互动交流。二者在大学生思想政治教育工作开展过程中都扮演着重要领导者的角色，二者的相互交流联动也已经成为了大学生思想政治教育工作的重要方式和途径。

关键字：联动教育、思想政治教育、辅导员、任课老师。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、辅导员与任课教师角色定位

高校教育辅导员工作是学生和学校之间的沟通桥梁，虽然不需要承担具体的教育课程教学任务，但冗杂的高校事务性辅导工作已经变成了高校辅导员的基础业务工作。高校教育辅导员和高校任课教师在指导学生思政教育工作方面的根本区别主要体现于高校教育辅导员的基本工作职责是负责指导学生日常的学习、生活、工作中的基本思想政治教育，而高校任课教师则更多侧重于学生专业性的思政教育理论教学方面的实践教学。辅导员和任课老师可以站在不同的教学定位和角度上分别发挥作用于第一课堂和高校第二课堂，对高校教学辅导员与高校任课教师对高校学生自身思想政治教育的有机联动性进行探究将更有利于第一课堂和高校第二课堂的有机互动结合，优化课堂教學资源必须要把第一课堂和高校第二课堂有机互动结合，全面有效提升课堂教学质量，实现学生素质德育双向培养。除此之外，高校任课老师也应该直接参与并融入到其他高校学生日常的高校课堂教学实践活动中，与其他职业辅导员之间逐渐形成良性的通力合作式的教学模式，优化高校课堂教学教师资源，同时有效保证高校课堂教学中的质量，通过任课教师职业辅导员和其他高校任课教师通力合作，各自发挥不同的教师职业教学服务能力，使高校课堂教学教师资源实现更加科学合理的配置。在合理配置优化德育教学资源的配置同时，有效实现学校辅导员和任课教师之间的德育优势互补，将学校辅导员德育工作的教学系统性和教学思政课的适时性有机相结合。将教学理论与德育实践相结合统一，符合现代化德育教学的具体实践要求，共同研究发挥理论协同推动作用时也有助于实现学生综合素养的全面同步提升。在实际德育辅导工作中，辅导员不仅可以同时做到能够充分发挥自身技能优势，弥补学校任课教师与德育辅导员和学生之间长期缺少有效沟通交流的不足，同时学校辅导员与任课教师也可以同时做到加强对学校德育辅导员日常从事学校德育思想政治素质教育理论实践培训活动的支持，取长补短，共同提高教书育人学校辅导工作水平。与此同时，两者之间的互相指导协调交叉融合，对学校辅导工作教学管理水平和管理效率的不断稳步提升也可以起到举足轻重的指导推动协调作用。[1]

对于高校学生心理健康教育的联动性探究，经过实践分析得出四个方式：

（一）完善联动思想政治教育体系

任课教师和高校辅导员之间的融合与合作离不开具体制度和管理办法的建立。具体制度和管理办法是完善联动教育的总开关，没有合法合理的制度，联动工作在进行过程中势必会发生难以调和的矛盾。制度的建立不仅要考虑学生心理健康教育的成果，更要考虑高校辅导员和任课教师的心理状态，真正做到客观和主观方面达到平衡，使得制度既符合实际情况又富有人情味。使用激励机制也是完善联动体系的重要方法，联动措施的实施必定会加大高校辅导员和任课教师的工作量[2]，所以激发教师队伍内的工作热情成为了必行之路。如果完善了激励机制，辅导员和任课教师都能够保持饱满的精神状态积极投入工作，反之，会将消极情绪逐层传递，直至失去其最初的目的。

（二）高校辅导员和任课老师充分了解岗位长处和短板

高校的辅导员一般都需要具有良好的人际沟通能力和较高的职业道德素养，在学生的日常管理工作中辅导员能够及时关注到学生课下状态和生活状态，与学生相处时间比较碎片化。并且可以精准到个别人、个别问题，但是却没有足够的时间对学生上课时间的动态变化进行及时观察。高校的任课教师一般都具有较高的文化水平，更能使学生产生仰慕心理，可以及时观察学生在短时间内的思想政治状态变化，更有时效性。但是由于课程要求时间比较紧张，没有充足的时间和精力对学生进行精准疏导教育。这就要求高校的辅导员和任课老师必须充分认识到岗位和个人的优势和短板，不断与工作搭档进行调试和磨合，实现学生思想政治健康教育成果最大化。

（三）利用多元化方式进行心理健康教育

高校辅导员和任课老师不仅要做到紧密配合，还要以多元化的方式进行学生的心理健康教育。线上：学校可以广泛利用微信公众平台或者朋友圈的教育宣传对在校学生定期进行潜移默化的思想政治健康教育，采取具有互动性的宣传方式不断了解学生的真实心理状况。线下：利用面对面课堂与个人谈话，根据不同学生的性格特点为每个学生进行符合个人性格的思想政治引导教育。通过线上线下双重配合，致力于为学生打造高质量的思想政治教育体系。

（四）高校辅导员和任课老师及时、高效进行信息交换

高校学生辅导员和任课老师及时、高效率地进行学习信息反馈交换，及时全面准确了解反馈到高校学生的学习具体情况，努力做到最大限度充分发挥高校辅导员和高校任课教师的工作主观能动性，取长补短，达到最好的育人效果。

参考文献

[1]罗文雅.课程思政视角下的大学心理健康教育. [J].才智 2020（上），172.

[2] 李硕.应用型本科院校产教融合育人机制探究叨.河南教育学院学报（哲学社会科学版），2020，（02），51—53.

作者简介：石春艳（1991-），女，汉，吉林省长春市人，助教，硕士，研究专业方向：海绵城市。