新背景下小学德育工作者育人素质的务实提升
2021-01-03杨军
杨军
摘要:在新课程改革的背景下,素质教育作为德育教育工作者的工作重点,需要对学生良好地道德品质形成重点关注,做好立德树人的工作,务实提升育人素质,根据小学生的行为道德习惯对症下药,形成多元化的德育工作流程,及时转变教学观念,积极开展以“育人素质”为基准的小学德育教学工作。本文将探讨新背景下,小学德育工作者育人素质务实提升的几点策略,以供相关小学德育工作者借鉴和参考。
关键词:新背景;小学;德育工作;育人素质;务实提升
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-54-
基于新课改背景的挑战和机遇,小学德育工作者如何推动育人素质的进步和发展,成为社会、学校关注的重点。结合现阶段的育人现状,小学德育工作者应当顺应时代的发展,以身作则,完善自身的育人理念和育人任务,认识到德育工作的重要性,科学开展积极有效的小学德育教育工作,使得育人素质得到务实提升。
一、遵循学生的道德行为习惯,制定适合的育人方案
小学生这个阶段的学生就像一张“白纸”,单纯善良,遇人待事都比较直接,不会隐藏自己内心的想法,所以小学德育工作者非常容易通过学生的外在行为表现,观察出他们的道德品质问题。从客观的角度来阐述,现阶段家庭条件逐渐好起来,大部分小学生在家都是娇生惯养长大的,这会使得他们有意志力较为薄弱,具有强烈的依赖性,不具备独立性,自私等多种行为习惯。基于此,小学德育工作者应当遵循学生的这些道德行为习惯,逐一“对症下药”,根据每一个学生的不同行为习惯和个性特点,制定适合的育人方案。
比如,班级中有学生存在严重的攀比心态,年龄尚小便对潮流、名牌、追星感兴趣,不懂得体谅长辈的辛苦,一味地向家中父母索取,如果不对其加以引导,放任这样的学生自由的发展,会导致学生随着年龄的增长,追求的东西越来越多,父母没有钱的情况下,则会导致学生自私、犯罪等误入歧途的情况发生。因此,小学德育工作者需要充分认识到事态的严重后果,在小学生年龄尚小,还能够将素质端正过来的情况下,及时补救。小学德育工作者可以推行“外卖小哥”的组织活动,让这类学生接受“外卖配送”服务,将粉笔盒递给每一个学生,让他们给学校每一个班级都配送粉笔盒,体验劳动的艰苦。在这项组织活动的体验中,小学生不仅能够体会到“外卖小哥”的运动量,有时候要爬很多层楼的艰辛,而一单只能赚1角钱,学生跑完所有班级也只能赚几块钱,体会到自己辛辛苦苦劳动所得的报酬跟自己想要的商品差异极大,逐渐消除学生的攀比观念,让学生潜移默化地体会家长所为之付出的辛苦劳动,只有好好学习不攀比才是小学生的唯一出入,自身拥有更多的知识,才能够选择更轻松的工作,拥有更美好的人生。
二、丰富德育的组织活动形式,培养良好的道德思维
在进行小学德育教育工作时,传统的育人方式主要是在班会上为学生讲解德育理论知识,但是小学生这个年龄阶段的学生还没有那么多经历,对于有些德育理论知识无法理解,特别是对于宽容、诚信、敬业等道德品质他们无法深入理解,毕竟小学生通常都是以自我为中心的,缺乏教师的讲解和引导,小学生没有经过自身的亲身体会,很难理解抽象的德育理论知识。因此,小学德育工作者可以通过丰富德育的组织活动,利用讲解带领学生一起体验德育知识,将学生带入到适合的情境中,使得学生能够在情境中感悟和思考,并且通过总结的方式,让每个学生都谈谈参加完活动的想法,遇到不正确的道德思维,教师及时纠正,培养学生具备良好的道德思维。
比如,在为小学生讲解安全教育方面知识的时候,主要是讲解火灾、地震等相关灾害的基本求生方法,这样的活动可以有效提升小学生遇到灾难的应变能力和求生能力,能够确保小学生的人身安全。这时候教师可以组织学生进行火灾或地震灾害演练,让学生体会到在慌乱中也要有秩序的,一个接一个地进行避难,理解别人的生命同样是生命,不能自私,在灾难面前应当临危不乱,把别人的生命看成跟自己生命同等重要,帮助小学生培养良好的道德思维,有效落实育人素质教育理念。除此之外,在德育工作的开展过程中,小学德育工作者还应当结合多种生活化方面的案例,满足小学生的好奇心理,用生动幽默有趣的语言讲述出来,使得学生听得津津有味,又能在其中学习到相关德育知识,还能够加深学生对于德育故事的感知。小学德育工作者还需要遵循师生平等的态度,和小学生“打成一片”“无话不谈”,真正成为良师益友,及时地帮助学生解决日常生活中、学习中的疑难问题,培养学生形成良好的道德思维。
三、运用现代的网络信息技术,務实提升育人素质
在当前小学德育教育工作,教师应当顺应新课程改革的背景,不断创新和丰富小学德育的工作方式,转变传统的德育教育方式,积极运用现代化的网络信息技术,提升小学德育教育活动的趣味性,从而更加高效地开展小学德育教育工作,引导学生形成良好的思想道德品质。在小学德育工作中加入现代化的教育课件,能够有效地使得德育内容通过简短的视频呈现出来,给小学生更直观地了解生活中各种德育的案例,能够增强德育宣传活动的趣味性,在一定程度上降低了德育内容的学习难度。
例如,小学德育工作者可以通过现代多媒体教学设备,为小学生播放《你我规范一小步,校园文明一大步》的校园视频,这些视频可以让班级学生参加演出,教师来拍,让学生们体验演出的同时,也学习到在校园内不能乱扔垃圾,看见别的学生乱扔垃圾可以帮他捡起来,正确地丢在垃圾桶内,对待学生友好,对待师长尊敬等,这些优秀的道德品质都值得小学生学习,务实提升学生的道德素质。
结束语
综上所述,基于新课改的背景下,小学德育工作者需要落实以学生为主体,积极主动地分析小学生的阶段特点以及心理特点,根据不同类型的学生制定丰富多彩的德育活动,务实提升育人素质。
参考文献
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