新课改环境下小学语文阅读教学策略研究

李莉

摘要：随着新课改理念的逐步推行，学校教育开始重视对学生核心素养的培养，要求学生具备自主学习的能力和一定的自我探索精神。同时，新课改理念强调学生需要自发学习，以真正提升学习效率。而小学语文阅读教学在新课改环境下，也要求学生具备一定的语文阅读素养，培养良好的阅读习惯，并形成浓厚的阅读兴趣，从而提升综合阅读能力。本文主要从讨论阅读教学的重要性、探索新课改环境下阅读教学的途径、探索阅读教学的意义三个方面层层深入，对小学语文阅读教学和新课改环境之间的有效结合进行深入探讨。

关键词：新课改;小学语文;阅读教学

中图分類号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、阅读教学的重要性

（一）概念

语文阅读教学主要由两方面组成：一是学生需要对课内的阅读课文进行精读，在教师的引导下，深入分析阅读文章中的线索、表现手法、作者的情感、文章主旨等;二是教师需要组织学生进行课外兴趣阅读，利用课后时间举办读书会、演讲会等，让学生通过课外阅读汲取更多课外知识，并培养出阅读的兴趣。

（二）意义

阅读可以帮助人们获取知识、外界信息、传递情感等。因此，阅读是人们生活中必不可少的组成部分，同时，阅读也是提升人们道德价值感，精神价值观以及净化心灵的良药。当人们开始阅读时，内心美好而丰满，阅读带给人类的益处数不胜数。因此，一定的阅读能力和兴趣爱好是一笔巨大的财富。

（三）重要性

书籍，尤其是古今中外的名著，是现代人们在繁忙生活中的精神支柱。学校对学生进行的相关阅读教学是帮助学生形成良好的阅读习惯、养成良好阅读基础素养的主要途径。因此，阅读教学是学生成长和学习的过程中必不可少的一部分。

二、阅读教学的途径

（一）制定教学计划

在开始授课之前，制定一个好的教学计划能使教师在授课时游刃有余。同时，教学计划也是教师授课之前的一个必要的思路。因此，教师要在上课之前制定详细的教学计划，模拟上课的详细过程，并列出教学目的、教学意义及教学思路，以便整理教学脉络，形成完整有形的教学方案。

例如，在教授小学阅读教学《落花生》一课前，教师应该拟好详细的教案，包括教学目标（知识能力，生词的读写;过程方法，通过阅读教学理清文章结构层次等;情感态度价值观，即文章的主题思想和大意）、教学重难点（父亲话语的深刻含义及理解文章中的写作手法用法及特点等）。而理好教学思路和目标意义后，拟写详细的教学过程是最为重要的步骤。教师应该按照上课时的实际情况，模拟出教学步骤和内容，主要以引导提问式教学进行相关的教学过程设计，帮助学生进行答疑，带领学生做好阅读学习，在引导和讨论的过程中，帮助学生形成自主学习、高效阅读的好习惯。

（二）探究教学方法

在新课改的环境下，素质教育要求学校以培养学生自主学习、兴趣学习为主，培养学生的学科素养，使学生掌握真正实用的学习方法，并提升综合能力。而教师教学方法的实践探究是落实先进的教学理念的重要步骤。在小学语文阅读教学的过程中，教师可将自主学习和兴趣教学的理念落实到课堂中，注重引导式提问教学，注重学生阅读教学方式，提升课堂丰富度，吸引学生的注意力，从而激发学生的阅读学习兴趣，提升阅读课的教学效率。

例如，在《威尼斯的小艇》一课教的学中，教师应该首先明确教学目标和重难点，即了解小艇的特点及它与威尼斯水城的关系，学习作者是如何抓住特点描写事物的。教师根据本节课的重难点，可以不采用直接提问的方式给学生灌输阅读中需解决的问题的答案，而是换一种引导提问的方式，让学生自己思考问题的答案，小组展开思考与交流。教师可以提问：“文中的作者为什么会选择小艇这一景物来写？小艇和水城之间有什么联系吗？”类型的思考问题，引导学生自己思考。教师也可以利用多媒体播放一些关于威尼斯小艇的图片和视频，让学生更了解课文中的意境，并对阅读学习产生浓厚的兴趣。

（三）重视学生的课外教学，完成课程资源整合

小学语文教师开展阅读教学阶段，可以将一堂课的重点与难点进行讲解，需要教师将语言特色以及肢体语言应用到位，进而结合不同的阅读文本特点，促进学生的个性发展。教师应该尊重学生的学习性格特点，进行合理的时间安排，创新教学形式。当然这个要求教师个人具备深厚的语文专业文化基础以及丰富的阅读探究能力，将课堂的平台作用发挥出来。

另外教师对学生的阅读能力提升，不仅仅要通过标准化的课程内容进行，还需要将课外阅读内容进行拓展，不仅是书本的形式，也可以是网站、电子读物等。教师通过个人的筛选以及推荐，从而使得学生在课外也能及时地得到阅读能力的训练机会。具体的读物推荐，教师应该针对班级学生的实际情况，选择更加适合学生的读物，让学生的个性培养与阅读锻炼的同步进行。

语文教师对小学生语文阅读的培养，教师也可以将家长的主导作用发挥出来。教师可以引导家长带领学生去图书馆去读书，去书店去选书，那样就会更加具有针对性。另外教师可以在校园内开展阅读角的活动，从而使得学生的阅读拓展过程更加丰富多彩。

结语

综上所述，在新课改的大环境下，小学语文阅读教学旨在通过采用提问和引导的方式，帮助学生形成自主学习、积极探索的学习态度。同时，教师应通过增加阅读教学内容趣味性的方式，吸引学生的注意力，激发学生对语文阅读的兴趣，提升学生的阅读效率，帮助学生养成良好的语文阅读习惯，使其终身受益。

参考文献

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