探究式教学在小学低年级体育教学中的运用分析

张镱锦

摘要：当前我国已经进入了新时代，在新时代教育应该走在前列，不仅要关注学生的文化课的学习，还要注重提升学生的身体素质，使其适应新时代的需要。小学生活泼好动，对外界事物的领悟力较高，因此应当对他们开展足球运动训练，足球运动是一门专业性较强的运动项目，需要队员与队员之间有较高的默契度，如果教师采用传统的方法來教学，学生很难学到专业的知识，因此体育教师和学校应当注重培养学生自主学习、团结合作以及探究能力，综合全面的提高学生的综合能力。

关键词：小学低年级;体育教学;探究式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

探究式教学是新课标中大力提倡的一种教学方式，也是要求教师在教学中积极运用的一种教学模式，小学低年级体育也不例外。在小学体育教学中，教师运用探究式教学模式，采用多种引导方式让学生自己发现和提出问题，并与同学交流讨论，最后归纳总结，同时也要鼓励学生积极参与到体育训练中，让他们在体育实践中提高对体育的认知水平，进而培养他们的探究精神和创造性能力。

一、小学体育教学的现状

现阶段我国城乡小学体育教师能力水平有较大差异，城市小学体育教师一般具有较高的专业能力以及职业素养，但一些乡村的体育教师能力水平较低，大多数是非专业的小学体育教师，甚至一位教师承担多项教学科目，这一现象造成小学体育教师的教学理念、教学手段、知识储备以及教学能力存在较大差异。乡村师资设备不足，学校对体育建设不重视、投资比例较低等，这严重影响了小学体育课堂的有效性，对小学体育教育发展有一定的阻碍作用。我国小学体育课程其中一个最主要的原因就是提高学生的身体素质。然而在大部分小学体育教学过程中，教师更加重视学生对相关项目的掌握程度以及运动量等，忽略了学生的健康问题。例如在遇到沙尘天气时，体育教师为完成本次的教学任务，仍会要求学生完成相应的课堂任务，并没有随着情况的改变对教学内容进行及时、适当的调整。这一现象已成为小学体育教学中普遍存在的问题，反映出体育并没有全面认识到体育教学对学生的意义，同时缺乏对学生健康的高度重视。

二、探究式教学在小学低年级体育教学中的运用策略

（一）合理设置探究教学内容，满足学生多元化需求

小学生正处于身体发育的关键时期，尤其对于小学低年级的学生而言，在生理和心理发展的黄金时期，对于生理和心理的需求也更多样化，所以在体育教学中，科学合理的体育锻炼对其发育起着重要的作用，不仅能增强学生体质，还能提高学生心理素质。小学阶段的学生活泼好动，喜欢丰富多彩的、生动有趣的活动，尤其是低年级的学生。所以，在体育课上，教师要抓住学生的这一特点，在教学中设置适合低年级小学生的体育项目和体育内容，以满足他们的需求。如，在课上教师可以将跑步、立定跳远等体育项目，转化为“老鹰捉小鸡”“开火车”等游戏。在“老鹰捉小鸡”的游戏中，教师可以让学生分别扮演老鹰、鸡妈妈、小鸡，让同学间进行交流，通过交流自己制定游戏的规则和玩法，然后开始游戏，在游戏时教师要提醒学生注意安全。在“老鹰捉小鸡”的游戏中，不仅使学生完成了跑步训练，还锻炼了学生反应能力，增加了学生的灵活性。在“开火车”游戏时，教师宣布课堂内容后给学生做出了示范动作，并让学生自己想象“火车”开往的目的地，然后组织学生进行游戏，也可以与学生一起游戏，“开火车”游戏不仅可以使学生完成教学内容，拉近师生间、同学间的距离，还能拓宽学生的知识面，增加学生的学习兴趣。通过合理设置探究式的教学内容，能使学生提高对体育的认知水平，满足学生的多元化需求，进而促进学生的全面发展。

（二）引导自主学习，完善技术动作

从本质上来讲，探究式教学遵循的指导原则就是“以学生为主体”。在这一理念的指导下，强调将学习活动的主动权由教师转移到学生身上。而在课堂教学活动中，最能体现学习活动主动权的就是学习过程的自主性。为此，教师应该逐步改变传统的“灌输这样一来，能够有效改变以往被动接受与机械模仿的学习方式，从而使学生在自身认知经验的基础上进行新知识的建构。以“篮球”项目中的“运球”动作为例，在教学“原地运球”的动作时，我组织学生对原地运球的基本动作要领进行了自主探究。同时，为了使学生探究活动更加有的放矢，我对学生进行了简单的提示：可以从身体姿势、球的落点、手臂动作、手脚配合这几个角度思考运球动作。然后，学生根据这一方向展开了自主思考与互动交流。之后，结合学生得出的运球经验，我进行了适当的补充，从而初步总结出了原地运球的动作要领：上身前倾，目视前方，膝盖微屈;分开五指，空出手心，用手指控制篮球;弯曲肘关节，肘关节自然地进行上下摆动。接着，我引导学生对动作中的要点进行了提炼：身体和手部要保持放松状态，在变换身体姿势时，要保持对球的控制。

结束语

这种实践策略能够帮助他们领悟动作技术，将实践与理论融合，提升他们的学习积极性，此外，教师应当多总结经验，开拓新的教学模式，促进学生健康成长，让学生在实践中获得真知，为国家培养更多优秀人才。

参考文献

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