小学生音乐素养培养中节奏训练的有效途径

麻雪洁

摘要：小学阶段的音乐节奏练习不仅可以帮助小学生培养良好的节奏感，还能够有效提高学生学习音乐的兴趣。除此之外，节奏练习还能够在很大程度上帮助学生提高审美能力、创新能力和对音乐的理解能力。基于此，以下对小学生音乐素养培养中节奏训练的有效途径进行了探讨，以供参考。

关键词：小学生音乐素养;节奏训练;有效途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

小学生年龄相对较小，他们更喜欢律动，并且在游戏过程中更容易获得快乐。在小学音乐教学中，音乐游戏的应用可以很好地激发学生对音乐学习的兴趣，帮助学生更好地了解相关的音乐知识，减轻学生的紧张感，并帮助学生建立良好的合作意识，在使学生快乐的同时，更好地实现教学目标。

一、通过朗诵诗歌训练节奏感

诗歌自带节奏，是训练学生音乐节奏感的优秀资源库。很多诗歌简单，但又具有良好的韵律感，通过朗诵诗歌的方式来训练学生的音乐节奏感是一种双赢。它不仅能有效提升学生的音乐节奏感，还能为小学生的诗歌学习打下良好的基础，提高学生学习诗歌的兴趣。一线音乐教师在自己的日常教学实践过程中可以选择一些通俗易懂的诗歌来进行节奏训练，逐步提升学生的节奏感。比如，音乐教师可以引导学生一起诵读王之涣的《登鹳雀楼》：白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。音乐教师在引导学生诵读的时候，还可以引导学生一边诵读，一边按节奏拍手。这样的节奏训练方式不仅可以帮助学生培养节奏感，还可以帮助学生复习已经学习过的古诗，感受优秀的历史文化。小学音乐教师可以在自己的日常教學实践过程中积极通过朗诵诗歌的方式来帮助小学生培养节奏感，并且在这一过程之中潜移默化地提高学生的文化素养，最终实现学生的全面发展。

二、帮助学生记忆歌词，提高学生学习效率

学生在小学时期缺乏自主学习的意识。在小学音乐教学中，教师通常花大量时间督促学生记住歌词。教师使用说教的教学模式使学生完全被动地学习音乐。这种音乐教学模式不仅使学生的歌词记忆效率低下，而且从长远来看，往往会使学生对音乐学习产生反感和排斥。对此，教师需要改革和创新小学音乐教学的教学模式。律动化的音乐教学可以吸引学生积极参与其中，使学生在音乐律动中巧妙地记住歌词，提高学生的音乐课堂学习效率，真正实现学习和表演的融合，并帮助学生更深刻、更有效地记住歌词，培养学生在音乐学科中的核心素养。

三、借助乐器，开展节奏训练

音乐教学过程当中涉及较多的乐器，而在小学教学中，老师会采用打击乐器开展教学活动，最大限度地调动学生学习音乐的积极性，锻炼学生的动手能力以及操作能力，激发学生自主学习意识，逐步投入整个训练中。在教学过程当中最为常用的打击乐器为手鼓，老师在讲解相关内容时会借助手鼓进行辅助教学，带领学生更好地感受乐曲的节奏感。当我们在讲解《嘀哩嘀哩》这一首乐曲时，我们可以发现，在这首乐曲当中，小黄鹂在尽情地演唱歌曲，小黄鹂所演唱的歌曲是可以通过手鼓进行展现。

四、结合歌曲练习，提高学生的节奏感

小学音乐教学的主要形式是唱歌，这些歌曲中极具节奏感与韵律美，是提高学生节奏感的最好方法。所以，我们要充分利用唱歌来提高学生的节奏感。例如，在教学《春晓》这首儿童歌曲时，就引导学生开展综合节奏训练。教学中首先让学生根据歌词的节奏一边打拍子，一边朗诵歌词。接着，利用多媒体课件播放歌曲的视频片段，让学生一边做动作一边朗诵这首歌词，感受这首歌的节拍，这样学生能很快掌握歌曲的节奏。最好再给学生播放歌曲《春晓》的MV，让学生根据旋律进行律动。这样，可以更好地感受这首歌的节奏。在结合歌曲练习的过程中，也可以让学生们自由发挥，只要能合上歌曲的节拍就可以。经常开展这样的训练，就会增强学生音乐节奏的感受力。

五、游戏化教学方式促进节奏感训练

艺术的产生，所有人可想而知，对于音乐艺术的喜好才是关键所在，因此一定要激起学生爱学习的乐趣，在节奏训练当中是必然的，要想达到这样的效果游戏是选择的最佳方式。在小学音乐课程当中，因为学生太小，所以不能达到长远的注意力。在这种情形下，对于节奏感的训练强化，教师能够合理运用游戏训练方式指导学生有效地进行节奏感的训练。那么游戏的训练方式，是结合游戏方式来指导学生进行有效学习，这样更能贴近小学生自身发展，能够使得学生不断地提高学习乐趣，进而自主参加教学项目，获取更多的节奏感训练成果。例如我们知道的歌曲《小红帽》在这首歌里进行节奏训练，教师能够通过安排学生进行肢体动作进行拍打节奏训练，游戏的有效设置，可以让学生产生浓厚的兴趣，进而还可以更好地激起学生的自主性，因此在进行节奏拍打的过程当中，能够让学生们明确地记住此首歌曲的节奏。通过游戏的不断深入，教师还可以指导所有的学生极力参加节奏训练教育，与此同时，在节奏训练教学教育当中，融入愉快的游戏训练，促进学生在音乐训练中的积极性。在游戏的过程当中，学生不仅可以自行主宰节奏韵律，教师也不用浪费诸多精力去表演教学，所以说在这样的环境里，节奏训练的有效性，才是教育培养学生的有效目标。

结束语

在小学音乐教学过程中使用音乐游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以降低音乐学习的难度，帮助学生更好地学习与音乐有关的知识，加深对音乐的理解。在教学实践过程中，教师可以将音乐游戏应用于课堂演示、情境创造、音准训练和协作学习等众多环节中，以更好地整合教学内容和音乐游戏，从而促进音乐教学更好地发展。

参考文献

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