幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

王佳佳

摘要：游戏教学属于幼儿园教育的主要方式之一，通过多样化的游戏主题制定与路径实施，幼儿可以在不同的游戏活动中得到较好的素养培育。从幼儿的游戏行为与游戏精神出发，幼儿在游戏活动中与活动后的思维模式和认识模式影响到游戏活动的教育质量。一般而言，游戏精神涉及幼儿的反思能力、创新能力和实践能力，部分幼儿在参与游戏活动的过程中，由于缺乏较好的反思性思维，使其没有树立正确的游戏观念，即游戏精神。在现阶段的幼儿游戏精神探寻与重塑工作，教师要深入了解幼儿游戏行为的本质内涵与游戏活动本身所具有的教育价值，以此在结合幼儿身心成长特点的基础上对幼儿的游戏观念进行较好引导。

关键词：游戏教学;幼儿园;游戏精神

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、引言

游戏教学模式对于幼儿而言属于成长阶段上重要的教育活动，通过游戏实践与教师指导等方式获得劳动技能、生活观念与学习观念等方面的正确引导。幼儿的游戏精神可类比为学习观念不同幼儿对于游戏活动的认知都存在一定差异，在部分幼儿的观念中，认为游戏活动本身仅仅属于游戏。从该种游戏精神、游戏观念的特点上看，该部分幼儿在游戏活动中还缺乏较好的学习视角引导与学习观念培育，二者也是游戏精神的重要组成部分。为使幼儿在幼儿园的游戏教学工作中具备更好的学习观念与游戏精神。在现阶段的幼儿园教学活动中，教学人员应积极探寻游戏精神的良好渗透方案，以此使幼儿在游戏活动中可以具备较好的学习观念、学习思维与社会性素养等。

二、重视幼儿的主体性

在幼儿的游戏精神培育、重塑工作中，首先，教师应重视幼儿的主体性与个体性差异，在不同的游戏活动中尊重幼儿表达的诉求与心理需求。其次，在后续的游戏精神培育工作上，教师应树立“以幼儿为主体”的教学理念，使游戏化教学工作的实施方向可以确定具体的实施路径。在文化部分的教学工作中，使幼儿在发挥游戏精神的基础上，融入不同的游戏化教学主题内容，帮助幼儿在当前的游戏化教学模式中逐步建立较好的学习观念。最后，教师还应引导幼儿在游戏与学习过程中敢于探究、敢于实践，以此在培养幼儿游戏自信心的基础上，使其建立较好的游戏精神。比如，在磁铁的科学常识教学工作中，教师可通过小组互动的形式，使学生以“老鹰抓小鸡”的方式，模拟磁铁中同性相吸，异性相斥的特性。当教师喊口令后，幼儿需要及时找到与自身“相吸”或者“相斥”的同伴，通过比拼反应速度的方式，使幼儿在实际的游戏体验过程中进行科学文化知识的学习。在活动的开展过程中，教师还可向幼儿拓展磁场方面的知识，使幼儿可以理解现实生活中存在的磁场现象。在该环节的游戏精神探寻中，主要基于幼儿的主体性和集体性活动进行培养，在实际的游戏精神引导与游戏化教学模式的开展过程中，教师应进一步发挥幼儿的主体性，使其可以在当前的游戏教学模式中逐步建立较好的游戏精神。[1]

三、基于原生态进行游戏精神培养

原生态下的游戏精神探寻和培养主要面向幼儿的性格差异、思维差异与学习观念差异等。在该种教学模式下，教师需转变以往轻视幼儿主体性的方式，通过尊重幼儿性格特点、心理特点与思维模式等方式，使整体的教学流程可以得到较好保障。首先，教师需要明确游戏活动环境的合理划分。一方面，他们需要确保分裂环境的独立性。另一方面，他们需要确保不同活动领域的游戏环境能够有更好的沟通，让孩子们能够在不同的活动主题上互相帮助，从而有更好的自主选择观念;其次，在游戏环境的主题设计上，一方面要与教学目标的主要内容相结合，另一方面要与孩子的兴趣相结合，确保孩子在活动区域的游戏中能夠满足自己的需要，因而教师能够更好地进行引导和教育。

四、制定合理的教学引导方式

合理的教学引导方式主要影响幼儿的思维模式与观念认知，在游戏精神的培育、探寻和引导过程中，教师应在原有额教学评价与游戏活动创设基础上，使幼儿的游戏精神可以得到较为全面、合理的引导。在通过教学评价引导幼儿建立游戏精神的过程中，教师可首先基于幼儿的兴趣爱好进行游戏活动设置。例如，教师根据孩子的兴趣和爱好设计孩子独立活动的内容，有些孩子对机械设备感兴趣。教师可以在游戏活动中设置手工区，让孩子们独立进行手工创作，培养实践能力;或者，如果孩子们对动植物更感兴趣，老师可以在游戏环境中设立专门的动植物观察区，让孩子们通过植物采集、昆虫和动物观察等方式进行实践活动，培养他们的选择性思维和研究性思维。[2]

结语

综上，在现阶段的幼儿园游戏教学活动中，教师除了需要进行多种游戏主题内容创设以外，还应引导幼儿在游戏活动中的思维模式，使其不仅可以意识到游戏活动的娱乐性，还可以从游戏体验中思考与人交流、游戏行为规范与良好学习习惯养成的必要性。在该种游戏精神的渗透与教育指导过程中，教师应积极探寻不同的教育评价模式、教学引导模式与素养培育模式，使幼儿可以在当前的游戏教学中得到较为全面的素养培养。

参考文献

[1] 赵雅洁. 浅谈幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[C]// 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集. 2020.

[2] 马慧娟. 浅谈幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].2020.155.