有效进行初中音乐教学的策略探析

马加华

摘要：随着素质教育的不断发展，在初中音乐教学中，音乐美学融入教学越来越受到重视。如初中音乐教学的质量能够得到保障、则有利于使初中生形成正确的审美理念。因此，对于初中音乐教师来说，应积极探索有效的音乐教学方法，以保证初中音乐教学效果，能够使初中生受到的良好熏陶和教育。

关键词：初中音乐教学

对于初中生来说，音乐教学的开展尤为重要。然而，由于初中生长期没有接触到声乐学习，他们在学习的过程中会遇到很多的障碍和困难，存有有些不当之处。受应试教育理念影响，学生在教学中往往只注重主科学习，忽视音乐学习，音乐课堂上不注重差异化教学，影响学生学习音乐的积极性，不利于学生的未来发展。

一、注重课堂导入，激发兴趣

导入的是初中音乐教学中的一个重要环节。只有保证音乐课堂教学的质量，才能更好地提高音乐课堂教学的有效性。相反，如果教学工作过于单一，会导致学生在音乐课堂学习中注意力不集中。因此，在这种情况下，要求初中音乐教师结合音乐教学的主要内容和中学生的特点，有效设计课堂导入，以最大限度地提高学生的音乐学习兴趣。首先，教师应该谨慎整理初中音乐教材内容，认真收集相关资料，确保课堂导入效果、另一方面，在课堂教学中，教师必须选择合适的时间进行课堂导入，使学生快速有效吸收新的音乐知识，从而更好地保证学生音乐学习的效果。

二、努力打造直观的音乐场景

在音乐学习过程中，引导学生发现美、让学生听一些优美动听的音乐，但音乐课的教学不只是这些、它不仅能促进学生的听力，而且对学生的视觉也有非常重要的影响。教师还可以在音乐教室里挂上多种形式彩色图画，或者画一些具有特色的文字，这样学生可以在环境美化的熏陶下提高音乐学习兴趣。

例如，在学唱《脸谱》时，你可以在教学前简单地向学生介绍中国优秀的传统文化脸谱，通过视频让学生观看各种脸谱的外形图片、让学生的直观感受，可以更深入地了解脸谱的内涵，从而在整个学习过程中真正做到生动活泼，在学习唱歌时，可以將自己的情感融入其中。

三、利用信息技术的优势、突出学生主体性

过去的音乐教学模式是教师讲授、学生演唱，缺乏新鲜因素，使教学活动呈现出单调的氛围，在一定程度上制约了学生艺术想象力和思维空间的发展。要改变这种状况，音乐教师应充分利用信息技术的优势，创新教学方法，让学生在课前先了解有关新课程的知识内容、教师在音乐课上、与学生进行角色互换、使学生能够较快掌握基础知识，充分发挥学生的主观能动性，突出学习音乐的主体地位。例如，在欣赏春江花月夜的过程中，教师可以充分利用信息技术，创新音乐课堂教学方法，尊重和发挥学生的主体地位。教师可以事先根据教学内容将学生进行分组，然后安排学生收集与本课程内容相关的背景信息，然后让学生将收集到的信息做成PPT的形式，并在课堂上做讲解，为学生安排这样的学习任务，不仅能使学生对音乐知识充满兴趣和新鲜感，还能调动学生学习的积极性。在课堂上，每个学生都积极描述了春江花月夜地区的发展前景。老师们还可以举行小组比赛，看哪一组最好。由于学生对这一历史知识有一定的掌握、教师也也可以要求学生课堂即兴发挥。这样利用信息技术创新教学方法，不仅显著提高了学生的学科地位，而且极大地提高了学生理解和感受能力。

四、开展实践活动提高学生素质教育

对于初中生来说，他们有这独立表达的欲望，并且容易对新奇事物产生兴趣。因此，开展音乐实践活动，促进学生运用音乐知识，充分发挥学生的音乐能力。所以在初中音乐教学中，教师应积极组织学生开展丰富的音乐实践活动，为学生提供展示自己的平台和空间，为音乐教学打下基础。音乐来自生活、教师应鼓励学生关注生活中的音乐元素，倡导学生在生活中发现音乐，让音乐贯穿学生的生活，丰富学生的精神世界。例如，在重阳节期间，教师可以定期组织学生向养老院送温暖，帮助老人梳头、铺床、帮助老人做康复锻炼，让学生感受到养老院的温暖。通过同学合唱歌曲《让世界充满爱》，为养老院注入青春活力，为老年人的生活增添色彩。音乐教学与公益活动相结合，不仅可以将学生的音乐知识运用到生活中，而且可以增强学生的社会责任感。除了组织社会实践活动外，教师还可以鼓励学生参加各种庆祝活动，或在家庭聚会时，他们可以通过唱歌来表达庆祝的喜悦心情。通过音乐实践，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以使学生灵活运用音乐知识。

结语：

总而言之，作为初中音乐教师应不断学习发展，提升自身专业技能和专业素养，探究科学有效的教学方式、促进学生更好音乐学习、准确把握学生的学习特点和水平，采取多种有效的教学方法、激发学生的音乐学习兴趣，使其成为课堂主体、促进学生个性发展、实现有效音乐教学目标。

参考文献：

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[3]孙同钢.浅析提高初中音乐课堂教学有效性的实施策略[J].科学中国人，2017（05）：310.