如何锤炼作文语言

【摘要】《中学语文教学大纲》中要求学生的作文“语言通顺，注意简洁生动”。锤炼作文语言的方法主要有：锤炼词句;善用修辞;引用“名句”。需要注意的问题是：融情入文;慎用网络语言。

【关键词】 作文语言;锤炼词语;锤炼句子;修辞

【中图分类号】G622               【文獻标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）33-125-03

【本文著录格式】江静.如何锤炼作文语言[J].课外语文，2021，20（33）：125-127.

一、锤炼作文语言的必要性

作文是用语言来展示思想的艺术，语言的好坏直接影响到文章的成败。高深的立意、典型的素材、精巧的构思、美好的情感若缺少优美的、富有感染力的语言文字来承载和体现，终难成就让人印象深刻、回味无穷的锦绣文章。

《中学语文教学大纲》中要求学生的作文“语言通顺，注意简洁生动”。中高考作文评分标准也对学生的作文语言提出了“通顺简明，连贯生动”等要求。而目前大部分学生的作文语言水平与大纲和考试的要求相去甚远，总是存在着这样那样的毛病或弊端：或词不达意笑料百出，或病句连篇使语句不通，或语言啰唆造成烦冗拖沓，或文辞贫乏显得呆板乏味……莫说做到“思风发于胸臆，言泉流于笔端”了，能如实地表达出自己内心的真实想法已属不易。所以，教会学生锤炼作文语言，提高语言表达能力非常之必要。

二、锤炼作文语言的方法

（一）锤炼词句求神韵

锤炼词句是成就华章的第一步。任何好文章的得来，都离不开对词句的潜心雕琢。字词锤炼得好，能“平字见秀，常字见奇，陈字见新，朴字见色”，给文句增添亮丽的色彩。

1.锤炼词语

选词精准，运用灵活，能使描写生动传神。

（1）选词准确精当

选用词语时，一定要从词义、声音、色彩上仔细锤炼，要选择准确、细腻、鲜活、富有表现力的词语，要能把所描摹的事物或展示的道理，恰到好处地表现出来。

作文时经常需要精选的词主要有动词、形容词、叠音词、色彩词等。

A.精选动词。动词是文章活的灵魂，运用巧妙，可以使语言生动灵气，充满活力，使文章更具气韵和美感。例如我们班张同学作文中的一段文字：

“我开始了一项最重大的‘工程’——扯面。拿出醒好的面团，切成宽度均匀的小块，抹上油，两手捏住，一扯，双手往下一顿，再一抬，把面往上一摇，落下来‘啪’的一声打在案板上。”

“拿、切、抹、捏、扯、顿、抬、摇、打”等一系列准确恰当的动词，生动形象地写出了扯面的过程和方法，表现了作者勤劳能干的品格特征。

B.精选形容词。形容词具有修饰限制中心词的作用，善用准确、精当的形容词，可以使描述对象更形象可感，使语言更生动、圆润。例如我们学过的课文《土地的誓言》中的一段文字：

“黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……”

黑色的、红玉的、黑玉的……一系列形容词的渲染烘托，让描绘的对象更形象具体地展现在读者眼前，突出了这片土地的富足丰饶，自然引出作者对家乡这片土地的热爱和怀念之情，也使语言更具美感。

C.精选叠音词。运用动词、形容词叠加组成的叠音词，可以使语言更生动形象，更具音韵美。例如朱自清的散文名篇《春》中描写春草的语句：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的。”

“偷偷”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩”“绿绿”这两个叠词泼墨溢彩，描绘了春草萌芽初露的茁壮姿态，表现了春草朝气蓬勃的活力。“悄悄”“绵绵”这两个叠词生动地写出了春天给人们带来的舒心与惬意，突出了春风轻柔和春草绵软的特点。

D.精选色彩词。色彩词对于描写环境有着非常重要的作用，另外，色彩的明暗还可以衬托人物的心理感受。恰当运用色彩词，能增强文章的绘画美和意境美。例如陶弘景的山水小品《答谢中书书》：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”

“五色”“青”“翠”等色彩词的准确使用使文章具有浓郁的色彩配合之美。

（2）用词灵活自如

词语一般是社会约定俗成的、固定的，具有相对稳定性。不过写作中，可以根据表达的需要和上下文语境进行灵活运用，比如变换词性、褒贬易色、大词小用、小词大用等等，往往会让人眼前一亮，增强表达效果。例如朱自清的《春》中总写春天的语句：

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

“朗润”“涨”“红”三个词化静态为动态，化物为人，使山、水、太阳变得灵动起来。

2.锤炼句子

锤炼句子应着力从以下方面努力。

（1）准确通顺。作文语句要准确通顺，符合人们说话习惯，没有语法和逻辑错误。具体来说，要做到句子成分完整，词语使用恰当，搭配得当，合乎生活习惯和逻辑关系。

（2）优美生动。生动形象的句子才具有美感。使句子变得生动鲜活富有文采的方法主要有：增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味;运用恰当的修辞，可使句子生动形象，充满灵气;灵活运用各种句式，使之富于变化，可使句子生动活泼，摇曳多姿，颇显参差错落之美。句式的灵活运用主要指：肯定句、否定句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句等交替使用;长句和短句、整句和散句交错结合使用。长短句交替，错落有致;整散句结合，卷舒自如。

比如袁同学的文章《古韵》：

“江山如画风光好，四海豪杰俱折服。叹道中原逐鹿空，君临天下谁记昨？一朝繁华一朝败，何苦争权为天下？终得黄泉英魂寂，故人已辞落红残。虽作梅下一抔土，却得流芳百世传，终了此生此世愿，安得天下尽红颜。犹记琵琶不绝耳，十面埋伏残梅艳。”

这段文字全部运用整句，有力地彰显了语言的整齐美和音韵美。

（3）简洁凝练。作文语言追求简洁凝练，言简意赅。所谓“增一字则多，减一字则少”，就充分强调了这一点。要做到语句简练，第一要注意用词精练，干净利索;第二是多用短句，成分简单，短小精悍;第三是恰当使用修辞，可使语言生动形象，精粹凝练;第四是运用白描的手法，即抓住事物的突出特征，进行实实在在的描写，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象;第五是恰当地使用一些谚语或歇后语，这些词语言简义丰，使用它们既可以精练语句，也能增强文章的表达效果;第六是经常进行缩写练习、写读书笔记、编写故事梗概等。

不过，要想真正将句子锤炼到家，除了多加练习满足上面的要求外，还必须不断地从古今中外名著中汲取营养，从人民群众中汲取营养。

（二）善用修辞添文采

修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，光彩耀人。对语言表达来说，它主要解决好不好的问题，具有化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。恰当使用修辞手法，可以使语言生动形象，增强表现力和感染力，达到“气象峥嵘，色彩绚丽”的效果。作文时，常用的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、设问、反问、对偶、引用、通感等。

1.比喻

比喻就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻可使语言文采斐然，富有很强的表现力。例如朱自清的《春》中形容春雨的句子：

“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”

这句话兼用排比和比喻的修辞，把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地突出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。

2.拟人

拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟人可以使描绘的事物更生动形象，亲切可感，让人印象深刻。例如下面描写“油炸臭豆腐”的一段文字：

“我迫不及待地把臭豆腐蘸上辣酱送入口中，一股辣辣的、香香的味道像一支声势浩大的联合军队暴风骤雨般占领了舌尖，游荡在口腔，让一切余味纷纷缴械投降，紧接着，他们穿过食管，好像一个个顽皮的小精灵在脖子中‘按摩’。”

这一段文字运用比喻、拟人的修辞手法，把辣辣的香香的味道比作一支声势浩大的联合军队、一个个顽皮的小精灵，并赋予它们以人的一系列动作：“占领”“游荡”“穿过”“按摩”等。描写生动细致，活灵活现，淋漓尽致地表现了臭豆腐之于人的味觉感受——够劲，享受，回味悠长。

3.排比

排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来，达到增强语势的效果。使用排比，可以增强气势，使叙事说理透彻，便于抒发强烈的感情。比如学生张嘉轩的作文写煮面的语句：

“把扯好的面放进开水锅里，面在锅中不断翻腾，如龙腾，如凤翔，如虎跃，‘咕嘟咕嘟’，如一尾尾银鱼在锅里翻江倒海地冒着泡。”

作者描绘扯好的面在开水锅里沸腾的情景真是生动传神，“如龙腾，如凤翔，如虎跃”，精当的比喻和排比勾勒出了一幅幅精彩跃动的画面，让人浮想联翩。

实际作文中，比较常用的修辞手法主要是比喻、拟人、排比这三种，而且往往是综合起来使用。

（三）引用名句见底蕴

孔子云“言之无文，行而不远”，强调文章要讲究文采。古典诗词和名言警句含蓄典雅，蕴含丰厚，是语言的精华，词采的宝库。妙用之，既可以彰显文化底蕴，深化主题，又可以激活语言表达，增添文采，使文章文采斐然、蕴藉深远。

（1）引用古典诗文。

（2）引用名言警句。

（3）化用经典诗文佳句。宋代朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”这种模仿创造，就是化用。比如李清照《夏日绝句》中的名句“生当作人杰，死亦为鬼雄”化用了屈原《国殇》中的“子魂魄兮为鬼雄”。不过在作文中化用经典诗文佳句为语言增辉添彩时，必须以文章思想感情的抒发为前提，不可乱用。

三、需要注意的问题

（一）融情入文

言由心发，文自情生。没有真情实感的文章犹如没有灵魂的行尸走肉。只有发自肺腑、饱含真情的文字才能真正打动读者。作文时，要力求笔下的每一个字都饱含自己的真情实感，应该是发自肺腑之言，而非无病呻吟或为赋新词强说愁的牵强附会。

（二）慎用网络语言

网络语言因其幽默、生动、便捷、简洁等特点，受到中学生和年轻人的热捧。有些网络词语确实很“给力”，让作文语言颇显新颖。不过网络语言的弊端也是显而易见的。一是不规范;二是词语的误用、符号和文字的混用使低俗的词汇鱼目混珠，混淆人们的视听;三是随意构词造句，不易让人理解。所以我们在作文时，最好不用或者慎用網络语言，不要为了让语言生动形象、诙谐有趣，而忽略语言的规范化、标准化。

四、 例文展示

生活需要宽容（片段）

樊闰智

下课铃一响，我就像离弦的箭一样冲向食堂打饭。到了楼下，我傻了眼，食堂门口早已排起了长龙似的队伍，我夹在这吵吵嚷嚷的人群中慢慢挪动着，急躁心像一座即将爆发的火山。终于，排到我了，我兴高采烈地跨进食堂的大门，可是后脚刚迈进去，突然，随着一个人的尖叫，我崭新的羽绒服瞬间成了个大花脸。怒火冲上头顶，我立马寻找那个可恶的“肇事者”。转头一看，一个一年级的小男孩站在距离我一米远的地方，手里端着饭盒，正不知所措地瞅着我。我狠狠地瞪着他，恨不得上前揍他一顿。也许是我的样子太吓人了，他的眼里泛着点点泪花，头也渐渐低了下去，小声地说：“对……对不起。”我的心猛地一震，仿佛在那晶莹的泪花中看到了曾经的自己。

一件平常的小事经过小作者生动笔触的描述，给人如身其境之感。首先，比喻的修辞增加了语言的生动性。“我就像离弦的箭一样冲向食堂打饭”形象地写出了“我”的心情迫切和行动迅疾;“食堂门口早已排起了长龙似的队伍” 远远比“食堂门口人很多”这样平白的叙述更能突出打饭人数之多，也更生动形象。其次，用词准确、贴切。“冲”“傻了眼”“夹”“兴高采烈”“喷发”“不知所措”“瞅”“狠狠地”“瞪”等词语把人物的动作和神态描写得活灵活现，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。最后，语言风趣幽默，颇有童趣。“我立马寻找那个可恶的‘肇事者’”，其中的“肇事者”大词小用，以小学生的视角来写，合情合理。

参考文献

[1]沈东新.成功写作“四部曲”[J].语文天地（初中版），2011（6）.

[2]薛秀芬.让语言飘逸文采的馨香[J].中学语文·大语文论坛，2016（8）.

[3]林仕平.仿写，让学生作文驶入快车道 [J].语文教研，2009（20）.

作者简介：江静，女，1984年生，山东菏泽人，中学语文教师，比较文学与世界文学硕士，研究方向为语文教学。