异步教学法在初中排球教学中的实践研究

吴维杰

摘要：初中阶段的排球教学课堂不要求过于专业的理论和技术指导，因此为异步教学法在初中体育排球课堂当中的实施提供了有效的作用场所。异步教学法在初中体育课堂上的实施，是初中体育课堂改革的一项重要环节，因此，需要体育教师对这一教学方法的尝试进行亲身实践和探索，本文将从一步教学法在排球教学当中的实践中入手分析，探索具有可实施意义的具体实践途径并进一步分析及实践意义。

关键词：初中排球;异步教学法;教学实践

1引言

异步教学法在初中排球教学课堂当中的强调之处就在于学生的自学过程，因为这种教学形式在体育课上的实施，更加重视学生在教师的指导之下完成具体的学习任务，而且体育课堂的教学更是需要学生的躬身实践来体验排球教学当中的动作要领和理论实践。这在学生自主研究排球学习当中的动作知识过程中，通过自身肢体的协调学习来发现排球动作要点当中的重点和难点问题。异步教学法在排球教学的过程当中，能够将学生的自主学习主导体育课堂的进程，从而让初中体育课堂的教学效果达到新一轮教学环境的高要求。

2 实践现状

首先值得体育教师在教学过程当中引起重视的一个问题就是排球体育课堂的实际教学情况相当随意，因此没有在特定的教学环境之下展开异步教学法的运用机会，体育教师往往是在课前完成签到和一定的热身活动之后就让学生自主练习排球训练，这种现象就剥夺了异步教学法在排球教学当中的出场机会。

其次是部分体育教师没有重视一步教学法，在排球教学课堂当中的教学价值，忽视了异步教学法对学生自主学习和动作要领理解的促进作用，从而在排球，教学课堂当中一味的主导对学生的理论知识的讲解和动作规范要求，没有在教学过程当中通过异步教学法的实施来突出学生的主动地位。

最后，由于我国向来对文化课程的重视传统就导致体育教学当中积累了相当多的诟病，排球课程的教学又作为一种新型的体育项目进入学生的课堂当中，被学生进行完全的接受和学习需要克服相当多的困难，因此，在排球教学课堂上体现的教学质量十分令人担忧。

3具体实践途径

3.1课前专业指导

一步教学法也并不是只重视对学生自主学习能力的开发和锻炼，也强调了教师在教学过程当中的指导作用，因此，排球教学课堂当中也需要体育教师为学生提供有效的专业指导，从而为学生接下来的自主学习活动完成专业教學的保障。在体育课前，经过体育教师对排球动作要领的示范和讲解，以及排球理论知识的传授，可以指导学生的自由练习阶段当中的学习活动。例如，教师在课堂上为学生示范正确的排球颠球动作，为学生检查颠球手势的正确与否，然后再让学生自由进行颠球练习，这样就能避免学生在不规范的颠球动作上花费不必要的精力。

3.2 鼓励学生自由练习

鼓励学生在排球体育课堂上展开自由练习能够直接体现异步教学法在排球教学过程当中的使用，因为异步就学法所强调的一点正是学生通过自学活动来完成知识的消化，而体育课堂上的排球教学过程就需要学生通过自由练习来鉴定学生的对排球动作要领的掌握情况。因此，教师需要在完成专业的排球知识授课之后，留够充足的时间让学生展开自由练习，在学生进行自由练习的过程当中，教师在一旁进行教学监督和纠错指导，从而让教师指导与学生自学，在学生自由练习的活动当中发挥两者的优势效果。

3.3组织游戏竞赛

在初中排球教学课堂当中组织游戏竞赛的教学形式也是对异步教学法的具体实践途径，因为游戏竞赛的形式一方面需要教师对游戏规则进行合理的制定，然后让教师在比赛过程当中发挥裁判的公正作用，从而就需要通过教师的排球比赛专业知识讲解来向学生说明具体规则，另一方面，学生在游戏竞赛的过程当中是自由发挥的状态，所以能够让学生在轻松愉悦的氛围之下完成对排球专业知识和动作要领的实践锻炼。比如在课堂当中可以组织一次小组颠球比赛，通过一对一的颠球对决来展开计分决胜负的形式，在颠球过程当中学生必须通过规范的颠球动作将球颠到合格的高度，从而实现学生在游戏竞赛过程当中检验排球颠球动作的学习。

4 实践意义

4.1强化排球教学的有效性

异步教学法在初中排球教学当中的实施，最直接的实践意义就体现在教学有效性的强化，因为异步教学法一方面通过教师的适当指导来为学生提供适量的排球专业知识，另一方面，让学生在自学过程当中更加自由地去进行排球动作的锻炼，从而让二者的教学效果在同一过程实现“1+1”大于2的教学效果。

4.2 优化体育课堂的授课模式

异步教学法的应用是对体育课堂授课模式的优化措施，因此可以在这一方面来改善现阶段我国体育课堂的教学现状，改变传统教学模式当中僵化低效的教学形式，通过异步教学法的运用推动我国体育课堂的授课发展的更加科学有效。此外，还能够将这种授课模式的应用在其他类型的体育教学过程中展开，在体育教学的全领域实现授课形式的优化。

4.3锻炼学生的自主学习能力

异步教学法当中提到了对学生自主学习能力的挖掘和训练，而且将这一方面的内容作为一个重点考察的方面，所以在异步教学法指导之下的排球体育教学活动，必然会在排球教学过程当中重视自学活动的开展，从而锻炼学生在这一课程学习的自主学习能力。

5结束语

综上所述，异步教学法在初中排球教学阶段的实践表明，必须将教师的指导教学活动与学生的自学训练活动进行有机的结合，从而让排球教学的课堂实践在这一方法的帮助之下达到更理想的预期效果。

参考文献：

[1]刘岩.异步教学法在初中排球教学中的实践研究[J]. 求知导刊， 2018， 000（005）：5-9.

[2]许林林. 异步教学法在排球教学中的应用研究[J]. 西江月， 2018.