大数据融入高校思政教学的时代诉求及实现路径

戴真真

(集美大学诚毅学院，福建 厦门 361000)

大数据技术发展预示着数据化时代的到来，是社会发展的重要技术支撑。人们的生产和生活方式也随着大数据时代的出现和普及发生了翻天覆地式的变化。特别是大数据技术在高校教学领域中的应用为师生的教学和科研活动创造了极大的便利；海量信息优化了教学资源，对于学生的发展有着重要价值，对于学生的个性化发展以及个人兴趣的培养创造了良好的途径，为新时代社会所需优秀人才的培养提供了有利的条件，毫不夸张地说，大数据技术在高校教学中的应用是时代发展的诉求[1]。高校思政教学可以帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的道德情操，对于优质人才的培养有着重要的价值。大数据技术在高校思政教学中的应用对于改变教学模式，提升课程趣味性有着积极作用，但是目前思政课程在运用大数据技术的过程中还面临着诸多的阻力，本文的研究希望能够加大思政课程运用大数据技术的重视力度，改善思政教学环境，优化教学质量。

一、大数据技术融入高校思政教学的必要性

大数据时代的到来，极大地推动了高校思政教学的不断成熟和进步。积极运用大数据技术介入思政教学，能够实现高校教学内容的多元化、使思政教学的定位更加精准、推动学生的个性化发展。

(一)大数据技术能够实现高校教学内容的多元化

高校思政课堂是加强学生的道德素养，培养学生正确意识形态的主要阵地，是我国社会发展所需优质人才培养的需要。但是由于思政课程涉及到大量的理论知识，往往教学内容比较单一生硬，很难激发学生的学习兴趣。大数据技术在高校思政课程中的应用能够改善这一现象[2]。因为传统的思政教学所运用的教学工具比较单一，缺乏先进的信息技术，教学内容往往只是围绕着教材实施，比较枯燥泛味。思政课程是一门以发现问题、分析问题以及解决问题为主要脉络的课程，但是，很多时候课程教学中教师选择的问题不具备代表性，很难锻炼学生分析和解决问题的能力，一般以微观和单向叙事为主[3]。大数据技术在思政教学中的应用扩大了样本容量，选择的样本数据比较具有代表性，对于分析的事物有着一定的代表性，能够客观的反应问题，从传统教学选择的单一叙事实现了多元化的转变，规避了主观因素的影响。比如对于大学生思政素养的调查中，传统的调查工具主要是以问卷调查和访谈法，大数据技术的应用能够对学生的个人情况比如成绩等进行分析，拓展了样本数据的范围，使得样本数据更加的全面，研究的视角更加客观，对于学生解决和分析问题能力的提升有着重要的作用，实现了教学内容的多元化发展。

(二)大数据技术能够使思政教学的定位更加精准

大数据技术在教学领域的应用拓宽了学生获取信息资源的范围，由传统的前喻时代完成了向后喻时代的变化，主要体现在如下两个方面：一是大数据技术的应用打破了传统的时空界限，大大地提升了学生获取教学资源的效率，学生可以通过新媒体、图书馆等互联网平台查找自己所需要的信息，获取知识的途径得到了大范围拓展；二是大学生还没有真正的接触社会，思想和价值观等各个方面还不够成熟，在传统的思政教学中，教师对于大学生的思想动态了解不够全面，往往习惯于从自身的主观层面去分析大学生的情感变化，并采取相应的教学手段，但是这种方式对于学生的心理状态的把控往往不够具体，感性占据了大部分层面，导致教学方式对于学生道德和价值观念的培养所起到的作用不大[4]。大数据技术通过对学生多方面数据的分析，能够精准客观地分析学生的思想变化，规避传统教学中的主观影响，进而能够清晰地为学生提供有针对性的教学方法，提升学生的思政素养，培养学生的社会主义核心价值观念。除此之外，大数据技术依据学生情况的数据，可以通过教学方法模拟选取最适合学生的教学方式，帮助学生树立良好的价值观念。

(三)大数据技术能够推动学生的个性化发展

思政教学的最终目标是立德育人，不只是简单地让学生了解思政相关的理论知识，最终实现的目的在于提升大学生的道德情操和思政素养，为社会培养出有担当、敢作为、能奉献的优质人才。大数据技术在教学领域的应用能够提升大学生的人文素养，借助于海量的信息资源丰富学生的理论知识和人文情怀，使大学生的知识体系更加丰富[5]。传统的思政教学一般采用统一的、大班教学的方式，单一的填鸭式教学方式已经被时代彻底淘汰，阻碍了学生的个性化和多元化发展。思政课程是一个涵盖了众多教学内容的体系，要根据不同的学生思想动态采取多元化教学方法。但是，传统的单一的教学方式一般只考虑到了学生的整体性，对于学生的个性化发展效果微乎其微。大数据技术在思政教学中的应用不但能够极大地丰富教学资源，使得教学指标能够量化，还可以动态的跟踪学生的所思所想，并有针对性的通过现代技术手段采取多样性的教学方式，根据每一位学生的实际情况推送不同的教学内容，满足学生的多样化需求，根据学生的困难和知识盲区采取有侧重点的辅导方式，推动学生思政素养的提升。

二、大数据融入高校思政教学的阻力

尽管大数据技术能够为高校思政教学持续提供动能，但是由于目前大数据思政教学综合性人才缺失、学生隐私保护和数据收集难以协调、大数据技术在思政教学中的实效性难以发挥等问题的存在，在很大程度上阻碍了高校政治教学的实效性。

(一)大数据思政教学综合性人才缺失

思政教学引入大数据技术不仅要求教师具有较高的思政素养，还必须要掌握大数据的知识和技能。但是大数据技术人才短缺是目前全球面临的共同难题。大数据背景下的高校思政教学旨在于培养学生发现问题以及辩证分析和解决问题的能力。当前国内的一部分高校已经意识到大数据技术在实际教学中所发挥的作用，开始构建独立的校园网络平台，并且借助于校园一卡通来实现对学生的管理。校园一卡通的运用能够有效记录学生的学习和生活信息，形成一个完善的校园数据库。假如高校一直对这些数据不进行挖掘和分析，那么这些数据也将难以发挥反映学生日常动态的价值和意义。高校目前缺乏大数据人才，只能够抽取数据库之中的小部分数据代表整体进行事实的分析，导致分析的结果存在着以偏概全的情况，思政教师不能够准确的了解学生的思想动态，难以开展有针对性的教学活动，对于学生思政素养的提升所起到的作用并不是很大，难以助推学生身心健康成长[6]。

(二)学生隐私保护和数据收集难以协调

大数据技术的应用促使个人数据信息演变成了一项非常关键的资源。大数据技术在人们生产和生活中的应用虽然能够提升工作和生活效率，但是也给个人的隐私信息造成了一定的困境。高校思政课程和大数据技术的融合需要搜索学生的个人信息，比如学生在社交平台上的言论信息等。高校为了能够了解和掌握学生的思想动态，有时候需要了解学生系统全面的信息，比如通过校园网可以查询到学生的课程学习以及成绩，还可以对学生的在线学习情况进行统计分析，宿舍管理系统能够了解到学生的出入情况以及用水用电情况，校园的医疗系统可以对学生的身体健康情况进行查看和分析[7]。利用大数据技术对以上信息进行勘察，高校思政教学工作人员能够及时地了解到学生的思想动态。所有的事务都是有利有弊的，大数据技术为我们提供巨大便利的同时也会产生一定的弊端，比如在使用移动终端设备时将会保留我们的个人位置信息。当我们利用手机下载一些软件时，一部分潜在的软件可能会挖掘个人信息，极大地侵害了当代大学生的隐私，阻碍了大学生的身心健康发展。除此之外，一些负责处理学生数据的工作人员可能会因为利益诱惑而出卖学生的隐私，或者因为系统安全防范的不严格导致大学生隐私信息被黑客攻击。因此，高校在利用大数据技术进行思政教学时，必须要充分地发挥好学生的隐私，加强系统安全性的维护，为学生提供一个良好的信息网络环境。

(三)大数据技术在思政教学中的实效性难以发挥

大数据技术的应用推动了信息化时代的来临，当代大学生深处信息技术的浪潮中，学生们可以借助于校园网等平台获取自身感兴趣的信息，很可能在某一领域获取的信息数量要远远的大于教师，这无疑对教师引导者的角色造成了巨大的冲击。假如思政教师依然沿用传统的教学方式，学生将会彻底对枯燥的思政理论知识失去兴趣，甚至反感思政教学，认为思政课程对于自身的发展毫无作用。随着思政课程改革的不断推进，思政教师必须要加强和学生的沟通和交流，引导学生参与到思政教学之中，共同探讨和思政教学相关的问题，并发表自身的看法，在互动和交流中提高自身的思政素养，树立良好的价值观念。虽然许多高校引入了大数据技术，但是依然流于形式，许多的思政教师依然采取传统的教学方式，掌控着整个课堂教学，学生的参与度非常低，思政课堂演变成了“百家讲台”，学生几乎昏昏欲睡。除此之外，高校的思政教师通常注重对理论知识的研究，创新性明显不足，忽视了思政课程理论联系实际的核心要义，导致思政课程的育人作用不能充分发挥；还有一部分思政教师沿用老旧的教学案例，不能够与时俱进；有些思想政治教育工作者很难将学生们关注的热点话题引入到教学中，导致学生对于思政课堂的教学兴致缺乏。目前高校的思政课堂普遍气氛沉闷，学生玩手机、睡觉、开小差等现象普遍存在，思政课堂很难取得突出性的实效，大数据技术发挥的作用微乎其微，甚至完全的沦为了摆设[8]。

三、大数据融入高校思政教学的实现路径

针对上述讨论的问题，笔者重点从组建思想政治教育大数据技术团队、在国家法律法规规定下收集学生数据、以大数据技术丰富思政教学课程内容三方面提出了具体策略，力求能够从根本上促进大数据与高校思想政治教育的融合，推动思政教学效果提升。

(一)组建思想政治教育大数据技术团队

高校思想政治教育要想充分地利用大数据技术开展教学活动，提升自身的教学成效，就必须采取有效的措施构建自身的大数据技术团队。第一，加大思政教师的教学培训，通过开展大数据教学培训班来加大思政教师对于大数据技术的重视，培养运用大数据技术进行教学的习惯。第二，大数据技术是可以在量化的数据基础上进行问题的分析的，因此整个过程都是理性而又客观的，需要具有一定专业技术和知识的人员才能够进行。所以，高校比须要构建起具有较高数据处理能力的思政团队，引进计算机专业计算人员，为大数据技术在思政课程教学中的应用提供坚实的人才支撑[9]。第三，将思政课程和大数据技术有效的融合在一起，将思政课程的内容拓展和延伸与大数据技术紧密的结合起来，提升学生思政素养的同时，培养学生的大数据技术应用能力，进而满足大数据时代背景下对于多元化高素质人才的需求。大数据时代对于人才提出了更高层次的需求，高校思政教学必须要结合时代发展需求充分运用先进的大数据技术优化教学内容和方法，提升自身思政教学队伍运用大数据技术的能力，开拓学生的思维，保障高校思政教学能够和时代的发展保持一致，提升高等教育核心竞争力，为国家发展培养出优质的人才。

(二)在国家法律法规规定下收集学生数据

随着互联网技术在教育领域的普及，高校的广大师生基本上都可以在校园内部随时随地的获取教育资源。智能手机的出现更是极大地便利了人们的生活，扩大了网络的覆盖范围，据统计2020年末我国的网民数量已经攀升到9.5亿人，占据总人口的70%，这充分说明，我们已经跨入了信息时代。互联网技术在教学领域内的应用诞生了“翻转课堂”等形式多样的新型教学方式，对于提升教学效率有着重要的作用。通过线上教学，高校可以对学生的学习时间、学习效果有一个深入和系统的了解，进而采取有针对性的教学方式，优化教学质量。大数据技术在思政教学中的应用虽然对于学生的发展有着重要的贡献，但是也为学生的健康成长造成了一定的风险，其中最为突出的便是数据技术所带来的网络安全问题，一旦学生的个人信息被泄露出去，将会造成难以预估的恶劣影响。因此，高校在利用大数据技术搜集学生的个人信息对学生的思想动态进行分析过程中，必须要注重保障信息的安全性，在国家现行相关法律政策的规定下进行信息的收集工作。在通常的情况下，要严格的限制拥有访问学生信息权限的人数，一般只有主要采集负责人才可以有查看学生信息的权限，其他人不能够擅自查看学生的信息，这种措施能够减少学生信息的接触范围，对于学生信息的保障有积极作用。除此之外，还要采取有效的措施规定防范学生信息被非法交易，要定期清洗信息，制定学生信息管理机制，保障学生信息的安全性。除此之外，高校还需要对学生的个人信息泄露事件作出应急预案，在思政教学中一旦出现信息泄露的情况，高校必须要及时地采取有效的措施来降低损失，保障学生的个人隐私。[10]

(三)以大数据技术丰富思政教学课程内容

高校思政教学的主体是我国未来人才的主力军，是对于学生良好道德修养、坚毅品格以及正确价值观念培养有着重要作用，对于国家的未来发展有着关键性的意义。我国的思政教学涵盖了多方面的内容，包含大学生的道德素养培养、意识形态的教育等。良好的思政素养能够帮助学生明辨是非，可以辩证的看待事物，做有助于社会和个人发展的事情。大数据时代的到来对人才提出了更高层次的需求，大学生必须要不断完善自我，提升自己的精神境界，为今后的发展奠定坚实的基础。传统的高校思政教学往往课程内容比较枯燥，难以提升学生的学习兴趣。大学生普遍对于社会上的热点话题比较关注，大数据技术在思政教学中的应用便可以充分地挖掘社会上的热点话题，实现思政教学和实践的有机融合，带来学生感兴趣的教学内容，增强学生的参与度，引导学生利用所学的理论知识运用到实际问题的解决当中，提升学生的思政素养。除此之外，大数据技术能够有效的统计和搜集学生的日常动态，思政教师通过数据的分析能够了解到学生的思想动态，关注学生喜欢的热点内容，在课程教学的过程中将这部分内容穿插进来，增强学生的课程积极性，切实发挥大数据技术的实效。思政教师还可以利用线上教育平台和学生展开沟通和交流，打破传统思政教学的时空界限，让思政教学渗透到学生学习和生活的方方面面，为学生思政素养的提升构建良好的环境。

总之，大数据技术在高校思政教学中的应用加大了思政教学的改革力度，对于大学生思政素养的提升有着积极的作用和意义。本文首先就大数据技术在思政教学中的必要性进行了分析，认为大数据技术具有实现高校教学内容的多元化，使思政教学的定位更加精准，大数据技术推动学生的个性化发展等重要意义，之后分析了大数据融入高校思想政治教学的面临的大数据思政教学综合性人才缺失、学生隐私保护和数据收集难以协调、大数据技术在思政教学中的实效性难以发挥等阻力；最后提出了组建思想政治教育大数据技术团队，在国家法律法规规定下收集学生数据，以大数据技术丰富思政教学课程内容等优化策略，希望能够提升思政教学质量，为国家输出高层次的优质人才。