“四新”视域下地方高校教材建设与管理的思考

陈艳明

（大连海洋大学 辽宁·大连 116000）

高校教材是学生按照培养的方案进行学习知识与技能的重要依据，在整个教学的过程中起到了稳定秩序、确立教学内容、保障教学质量的重要作用。并且高校教材的建设在稳定教学秩序中具有非常重要的意义。高校的教材建设是整个高校建设的重要工作内容，高校教材对于人才的培养起着决定性的作用，但在教材选用和教材编写的两个方面，地方高校都会受到地域的限制，所以应该结合高校的实际情况，从四新方面入手，加强对新技术、新媒体、新终端、新环境的深入研究，加强对高质量教材的选用和优秀的教材编写，从而发挥高校教材在地方高校教育中的作用。

1 高校教材建设的现状

经过多年来的发展，地方高校的教材建设已初步形成一个规模体系。各个地方高校为了加强对人才的培养，鼓励教师将国家级获奖或是省级获奖的教材运用到课堂的教学模式当中，并且鼓励教师在课堂当中运用四新理念，加强对新技术、新媒体、新终端、新环境的教育方针的运用，强调教学与研究的统一，根据地方高校的实际状况编写一本高水平、高质量能够符合学校特色的教材，而且，目前教材建设方面也有了一定的教学成果，但是教学建设与管理方面仍然存在着许多的问题。

1.1 地方高校对教材建设不够重视

对于地方高校建设教材本就处于弱势，因为地方高校一般都会设立在我国的二线城市或是二线以外的城市中，地方高校的教材建设会受限于当地经济发展，所以，地方高校领导层对教材建设也并不会重视，只是一味地选择现成出版的教材，教材的内容能够满足高校的基本要求即可，并没有意识到教材的建设与高校的教学质量及水平是一体化，更不会重视教材建设工作对促进教学质量和改革教学具有重要的作用。由此可见，高校领导层对教材的建设依然不重视及各种教学模式为导向，会严重的打击到教师对教材编写的信心和积极性，就算编写出的教材也会因为教材质量不高而入不了课堂的教学。

1.2 地方高校教材建设脱离教学改革

教材的建设与教学改革应起到相辅相成的作用，教材的建设依靠教学改革才能够使教材的建设做到更好。从地方高校的课程内容来讲，只有从教学课程的教学内容、教学模式、方式及多方面的教学模式进行改革，才能够促进教材的革新，以教材创新为基础才能够保证教学的革新取得实质性的结果。教材建设过程当中不仅能够将教学革新反映到编写教材上，还能够提高教材编写的整体质量，促进教材的建设。各个地方高校都属于教学型高校，其高校的任务就是为各个行业或者是各个区域培训人才，但是各地所需要的人才完全不同，所以地方高校对人才进行培养时也应结合当地的行业需求，在教学课程内容当中设立不同的侧重点。针对这一情况，地方高校可以结合开设的特色课程或是高校自身的特色，写进教材中，这也就能够成为地方高校的教学优势。

1.3 地方高校教材存在重复建设

地方高校的教材管理主要有三个方面，教材选用、研究以及教材建设方面。教材的选用和教材建设方面存在密不可分的关系。许多地方高校并没有完善处理两者之间的关系，使得教材的建设工作并没有取得好的成果。无论是从逻辑方面或是其他方面来看，教材的选用方面必须是在教材建设工作之前完成。由于教材的建设是教材选用的后续工作，如果有好的教材不选择使用，而是因为某些原因对同类型的教材进行再次改编，这不但是对优秀教材的一种浪费，更是对教师投入精力的一种浪费，属于典型的重复建设。然而现阶段大部分的地方高校都没有认识到这一问题的存在，只是单方面的追逐编著重复率的问题，甚至于非自身优势专业学科的教师，在师资力量不足的情况下仍坚持教材编写，尝试去编写所谓的优秀、特色教材，导致一些部分的优秀教材不能够进入到课堂内使用。

1.4 地方高校教材编写缺乏质量管控

在整个教材的编写过程中，要经过选定题材、立项、实践比较及结果验收等几个关键方面的步骤。某些地方高校还欠缺一些相关方面的制度问题，在教材建设做完立项论证后，缺乏对教材编写的质量管控。甚至于缺乏对教材建设管理部门的设置，没有能够及时审查编写教材的质量。致使部分存在侥幸心理的教师在编写教材的过程中不负责任，只为完成任务编写，对于审核稿件的专业人员或是教材使用者的整体感受而言，向教材编写的教师提出反馈并没有得到重视，且没有对这项问题进行改正。导致教师编写出来的教材知识面匮乏、实用性、规范性、合理性等各方面的不足，从而导致了整个教材编写的质量不高。

2 地方高校的教材建设措施

地方高校的教材建设对提高人才培养方面具有重要的意义。以上研究发现，地方高校教材建设存在着教材编写问题应引起地方高校领导层、管理部门的重视，以方便采取对应的措施加强对教材的建设。

2.1 地方高校建立教材建设机构

地方高校应对教材建设工作引起重视，可以通过专门的教材决策机构，由校方领导及其他教学单位的负责人或是其他专业学科的相关负责人对高校的教材建设进行组织会议，其主要事项是为了审核、负责制定、规划高校教材的建设，并监察高校的实施情况。另外，高校领导层还需要对学校教材的建设的措施制定政策、通过审核评选最优教材。教师还可以从四新原则方面制定教材建设，每项条例当中要明确的规定教材建设机构的性质、组织、工作职能等等方面为加强教材建设工作做好准备，各个二级高校也应实施、成立教材建设机构负责高校的教材建设工作。

2.2 地方高校应完善建设规章制度

地方高校领导层应重视对教材建设的规章制度完善，并且地方高校也应根据自身的实际情况筹划相对应的规章制度或是符合高校制度管理模式。首先，地方高校领导层或是管理层人员在建立规章制度流程时，要明确教材的建设思路、建设目标以及建设流程。其次，高校领导层应及时修订教材建设的制度方式，对整个教材建设过程逐步规范化管理。最后，高校领导层应建设一项教材建设资金，从而保障高校能够充分利用对教材建设的资金。并且高校领导层可以建立一套优秀教材的评选制度，对认真编写的教材的教师应给予适当的奖励，进而鼓励更多的优秀教师参与到教材编写当中，让教师充分发挥自身专业及实际操作改革方面的经验，运用到教材编写中。对此，地方高校需要积极制定出一套完整性的教材建设管理制度。

2.3 地方高校加强对教材师资队伍的建设

地方高校应加强对教材师资团队的建设工作，教材师资团队对于教材建设具有非常重要的作用，所以地方高校的各层面领导都需要对教材编写人员引起重视。对于教材师资团队当中的教师进行业务培训，鼓励教师积极参加国内外的进修学习、专业编写人员的学术交流中，拓展教师的眼界、知识层面，都能够提高教师的写作能力。对于整个教材的建设工作，要始终坚持以老中青的相互协作为主，组建一个编写团队，并且高校要加强对教材编写团队的培养，从而能够从根本上保障编写团队的教材质量。在成立编写团队的过程中，主要引入学术造诣高、品行、品德高尚、丰富经验资格老的教师，就是知识基础扎实、富有活力的中年教师和朝气蓬勃、思维较为活跃的青年教师，这样的编写组合团队写出来的文章品质也较高。在编写教材方面，提高教师的实践能力及市场需求力也非常的重要。激励相关教师多参与和自身专业有关的实践活动或是积极参加学术交流。通过专业的实践活动更能够提高其教材编写能力和水平质量。

2.4 地方高校建立与出版部门的教材建设合作

地方高校会受限于地方经济的影响导致高校建设经费不足，对此高校可以探索一些新的教材建设机制。比如高校与出版社之间互相合作，高校方面负责教材的研究、跟进新的教学观念，按照高校各学科的发展，在结合各学科专业的实践、教学改革及课程建设方面的要求，科学、合理的制定出高校教材规划，高校管理部门设立制度管理教材的建设进行评审、建设过程实施全面的监管。出版社则负责挖掘地方高校教材建设的潜力，并深入了解、调查市场的科技动态、社会发展的趋势以及调查高校的潜力，以全新的思维方式制定出版计划书，可以通过对四新进行研究，展开教材的制定，比如从新技术、新媒体、新终端、新环境方面制定教材的编写工作，从而提高教材的教学适应能力，并出资作为出版费用，以保障教材编写的整体质量，确保教材以优秀教材出版。

3 结语

总而言之，通过四新模式的运用能够提高地方高校的建设工作，并且能够总结出高校在教材建设方面存在的不足，针对这些问题对地方高校的教学特点及教材的建设提出一些建议性问题。随着社会经济的不断发展，教材的建设需要跟进社会经济发展的脚步进行不断的探究，及时调整教材建设中的不足，做好相对应的建设措施，使得地方高校的教材建设能够从根本上得到保障。