反思——学好初中语文的法宝

韩秀珍

（甘肃省积石山县鹭岛幼儿园，甘肃 积石山 731799）

每一个学生都想自己把语文首先学好，为以后进一步学习其他学科打好基础，可是，总是事与愿违，好多同学一直在努力学习初中语文，把大量的学习时间花费在语文学习中，但，每次考试下来，语文成绩总是没有多大的进步，学着学着就对语文学习失去信心，甚至对自己失去信心，还不如不学。于是，学生放松了自己，成绩下滑。这里，我要说一种有效学习语文的好方法，只要长期坚持，语文学习成绩定会提高。

一、认识反思

反思：表面意思就是回头、反过来思考，哲学概念是指借用光反射的间接性，是从把握外在本质到把握内在本质的一种间接认识过程；在学生的学习过程中，反思是指学生对自己的学习行为进行深入、全面、冷静的思考与总结，不断改进学习方法，掌握新的学习技能，提高学习成绩的一个重要手段。

二、反思的重要性

“吾日三省吾身”是我国春秋时期《论语》中曾子的名言，意思就是我每天多次反省自己；《六祖坛经》中说“时时勤拂拭，莫使惹尘埃”也强调了反思的重要性。古人这样看重反思，当今社会的我们，也一定要重视反思，它有以下几方面的重要意义：

（一）通过反思使思考更加全面透彻

学生学习过程中的思考，常常会由于时间关系和大脑遗忘规律等因素致使思考停滞在浅层或因未思考出详细的结果而产生一种思考的搁置或遗忘现象。而如果让学生写出反思，首先，需要学生对学习过程进行认真细致的回忆，同时，要描述学习的具体细节，形成对学习过程比较全面的新认识。其次，在写反思过程中，学生对所要写的内容进行逻辑上、条理上和理性方面的重新加工整理，促使学生的思考更加深入和全面。

（二）促进学习方法更新

如果让学生在课堂上思考，由于时间紧，思路不可能与以往的基础知识有效结合起来，致使学生的思考比较肤浅。而让学生动手写反思，会使学生产生写的需求，思考也因此会深刻一些，甚至为了写得更好，驱使学生自己去查阅相关资料，翻看有关书籍或视频，促使学生进一步学习，使学生自己的知识面和学习方法更先进。

（三）促成学生学习经验积累和提升

“好记性不如烂笔头”说明了写下来的重要性，因为一个人的记忆有限，随着时间的推移，部分记忆会淡化甚至忘记，而写下来的东西，会帮助学生把自己学习过程中的认识、知识、方法、技能、问题和思考都积累下来，待下次应用时，就方便多了。同时，自己写出来的内容在与同学进行交流时更方便，会促进学生更好地发展自我。

（四）使学生知行合一

让学生每天进行反思，检查自己每天的学习、生活，哪些方面自己做得比较好，哪些方面自己还没有做到要求，哪些知识和方法已经掌握了，哪些还不是太了解，存在问题，即对自己的认知和行为进行思考，不断修正自己的认知，调整自己的行为，使自己的行和知保持动态平衡。

三、反思的主要方法

（一）质疑法

学生学习中，经常对自己学习的知识、方法、过程、技能等存疑，对老师教学的内容、方法、观点、结论等存疑，对所学的知识、概念、公理、公式、定律等产生质疑，经常对自己问“对吗”“合理吗”“有更好的吗”等。有质疑才能去探究，才能更深入地思考。

（二）归纳法

在学习过程中，我们经常把一段时间内的知识、方法、技能、反思等统一进行回忆，收集整理，并对其进行分析归纳，使之成为学习中可贵的体验，从中总结出学习的“得”与“失”，以及存在问题的所在，这样，学生的学习经验不断丰富，失误不断减少，学习会不断进步。

（三）换位法

在学习中，尤其是对有些问题，对你很困扰，怎么也想不明白时，我们不妨换个思维方向，换个方位进行思考，也许问题就迎刃而解了。在学生的为人处世方面，换位思考尤为重要，它可以使同学间的关系更加融洽、和谐，学习氛围也会更加浓厚。

（四）对比法

在反思中，经常应用比较的方法进行反思，把过往的一段时间内的学习情况前后进行比较，是进步了还是退步了，好在什么地方，存在的问题在哪里等等；或与自己学习基础差不多、各方面接近的同学横向比较，哪些方面比他好，哪些方面不如，好的要继续保持，不足的要积极改正，迎头赶上；还可以与自己知道的好同学进行比较。只有比较，才能发现问题，也才能更好地解决问题，才能取他人之长补自己之短，在学习过程中不断进步。

（五）评议法

在学习过程中，不仅仅是要自己进行反思，同时，也可以用谈话交流的方式，让同学帮自己反思，让他说说这一段时间里，你的学习表现，出于朋友和同学关系，他会真诚地说出他认为你在学习、生活方面的优点和不足，值得一说的是，对待同学，态度一定要诚恳，同学提出的优点要保持，而提出的缺点要在学习中改正，要对同学的意见建议诚恳接受；根据个人的学习时间，可以多征求几个同学的意见建议，多听听各方面同学对你的声音，对你的学习是有帮助的。其实，同学在帮助你进行反思的过程，也是自己反思的过程，通过对你的一些看法，他可以自然地映射到自己身上，有意无意地与自己进行比较，也等于是自己进行了一次反思一样，在快乐自己的同时帮助了同学，何乐而不为？

四、写反思的主要内容

学生开始写反思时，就觉得无从下笔，不知道要反思些什么，怎么写，这时，我们教师就应该认真帮助同学，教会他们应该怎样写反思。

（一）写学习优点

把学习过程中是否达到了预先想好的学习目的及为达到目的进行的各种努力；在学习中采取的随机应变的有效措施，灵活机动的学习方法；某些对思考问题有帮助的学习技巧的成功渗透与应用；对哪些学习方法进行了改进与创新，收到了怎样的效果，取得了怎样的进步，对自己的学习有何新的感想等等，把这些成功之处详细记录下来，它会成为你今后学习的财富，可以随时拿出来看看，并不断地修改、完善。

（二）写学习缺点

学习中的优点固然重要，缺点也是学习的财富，同样重要，所以，在反思时，我们不能只写优点，还要认真、系统地回顾和梳理总结自己在学习中存在的疏漏、失误、不足之处，并深刻剖析，找出问题所在，制定正确的改正方法进行改正。

（三）写学习随机应变

学习过程中，经常会出现一些意想不到的随机事件，而对这些随机事件的处理方法也是灵活机动的，是学生机智的体现，处理得当，不会影响到学习，如果处理不当，会对学习造成不可挽回的损失。所以，我们要让学生写这些突发事件的处理方法，长期积累经验，学会如何更好地处理此类事件。

（四）写学习突破

在学习活动中，总是会出现一些“创新的灵感”，有时是在自己的大脑中闪烁，有时是在其他同学的口中和活动中闪现，对学习活动有促进作用，对学习或活动有很大的帮助。只要是突发灵感，我们就应该认真详细地记录，并在此基础上进行分析、总结、推广。

（五）写再学习计划

一节课听下来或一天学习下来，静下心认真回顾，探索到了哪些学习方法；哪些学习方法方面有创新；在学习知识点上有没有新发现；在与同学进行互动学习时有何新感受；在解决问题的过程中方法是否得当，思路是否准确，有没有突破等等。要让学生及时写出这些得失，并对此进行有效归纳总结，为以后的学习铺路架桥。

五、写学习反思要注意

（一）要清楚写反思的“出发点”与“落脚点”

学生在学习中写反思，其“出发点”是：一方面通过反思，对自己一段时间内的学习过程从知识、能力、方法、技巧等方面进行审视和总结，发现优缺点，在后面的学习中加以改正；另一个方面，通过写反思，培养和锻炼自己的写作能力，使自己的写作技巧和能力得以提升；写反思的“落脚点”首先应该是通过反思明确自己的学习能力、风格及特长，制定有计划的学习方向；其次反思使自己的学习从实际出发，实事求是，扎实有效地进行学习。

（二）反思要持之以恒

学生每节课后写一个反思，可能没有足够的时间，写反思也可能成为学生学习的负担，但我们提倡学生每天都写反思，把自己一天的学习进行一次反思，认真地写下来，但不是流水账，也不是检讨书，是自己一天的总结，可长可短。这是一种学习方法，贵在坚持，不能三天打鱼两天晒网，写一两次反思没有多大意义，要写三年反思，那你的收获不仅仅是反思那些字，而更多的是你收获了写作能力的提高、综合素养的提高、学习的进步。