媒体聚焦

政府指导价为落实“双减”明晰标准

《工人日报》刊载胡欣红文章

校外学科培训收费从市场调节到纳入政府指导价，有明确的依据。价格法规定，对于重要的公益性服务价格，政府在必要时可以实行指导价或者政府定价。鉴于教育的公益属性，校外学科培训收费纳入政府实施指导价管理，理所应当。

与昂贵的收费相比，政府指导价彰显了学科类培训机构的非营利性本质。教育不是生意，本来就应该守住公益的初心。因此，为了杜绝某些培训机构私下搞“小动作”变相提价，有关部门还需加强线上监测和线下巡查，及时查处学科类培训不执行政府指导价、不明码标价等行为。面对学科类校外培训收费政府指导价，培训机构应该积极面对、主动求变。

但政府指导价绝不是越低越好。出台政府指导定价的初衷，是要让不以营利为目的的机构能规范经营。因此，政府指导价要尊重市场规律，要建立动态调整机制，统筹考虑经济发展水平、学生家庭承受能力等因素，适时对收费政策开展评估，对收费标准进行调整完善，尽量满足学生差异化教育培训的需求。

“拍照搜题”类App也应有“青少年模式”

《北京青年报》刊载张淳艺文章

挤对于野蛮生长多年的“拍照搜题”类App来说，也是时候整顿规范了。当然，应该看到，“拍照搜题”类App本身并没有原罪，关键在于如何去正确使用，扬长避短。在教育部的通知中，也没有对其一棒打死，而是要求整改到位，经审核后可恢复备案。接下来，如何整改就成为各方关注焦点。

在这一点上，“拍照搜题”类App不妨借鉴短视频、游戏平台的做法，在实行实名认证的基础上，有针对性地推出“青少年模式”，在时长、功能等方面对学生的使用行为进行规范。一方面，根据题目的难易程度进行分类，简单的题目不显示答案，复杂的题目则变“授人以鱼”为“授人以渔”，给出思路让学生自主解题，帮助学生养成自己动脑思考的习惯;另一方面，对于学生用户每天的使用时长、搜题数量予以限制，避免其形成惰性，过度依赖外界工具。

我们为什么反对“唯升学论”

《中国青年报》刊载杨东平文章

唯升学论架空了基础教育树人育人的功能。在应试教育、唯分数的捆绑下，基础教育尤其是义务教育的功能被极大地模糊和扭曲了。于是，教育的内涵不断收缩窄化，从教育退为教学，从教学退为应试训练。

所有极端应试的学校都有这样强大的说辞：高考是贫困学生走出大山、改变命运的唯一通道。这是需要讨论和质疑的。在普及教育之初，“知识改变命运”的内涵明确清晰，一个村里出了一个大学生，具有非常正面的榜样和示范作用。但是，在高中教育、高等教育已经进入普及化阶段以后，“上学就是为了上大学”的认知亟待更新，“走出大山”的说辞也已陈旧变味，因为它主张的实际是“万般皆下品，唯有读书高”。事实上，目前我国25—64岁的劳动适龄人口当中，具有大专以上学历的也就20%左右。全国2.8亿农民工已然走出了大山，这个现实不是经由高考，而是通过市场化和城镇化进程实现的。至今仍然鼓吹单一的升学论，对社会价值观是一种很大的误导。

教师法修订指明教师队伍建设方向

《中國教育报》刊载李新翠文章

教育部发布《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告，引发热议。不难看出，“修订草案”修订幅度和力度是前所未有的。

从开展教育教学工作的专业人员到国家公职人员，“修订草案”中的最大变化是关于教师身份法律定位的界定。确立公办中小学教师作为国家公职人员的特殊身份，需要强调权责对等，既保障教师作为国家公职人员的待遇、权利，同时要求教师履行作为国家公职人员的责任，担负起服从国家、组织安排的责任和使命。如此使教师真正实现从“学校人”到“系统人”的转变，助力教师资源均衡配置，从根本上解决当前教师队伍建设关键领域综合改革的体制机制性障碍。未来落实好“修订草案”的这一精神，一是要加强教师对公职人员的认知和认同，明确公职人员的定位、职责和使命;二是加强相关政策配套，使公办中小学教师公职人员地位落到实处;三是以此为法理依据，加快义务教育“县管校聘”管理体制改革。

政策红利助推职业教育高质量发展

《光明日报》刊载孟盈文章

提高职业教育质量，培养新技术人才，发展县域职业学校教育是重要一环。我国职业院校70%以上学生来自农村，其中许多学生以往在职校学习中感到学不到东西，没有价值，还不如直接工作。这与县域教育资源，尤其是职业教育资源匮乏、缺少师资、教学内容陈旧分不开。根据《国家职业教育改革实施方案》精神，五至十年内，职业教育将由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。伴随社会各界的参与，县域职校师资匮乏、教学内容与产业发展脱节、与本地经济特色脱节、上岗操作不稳定、缺乏模拟练习环境的问题也会逐渐得到解决。

企业参与职业教育、产学结合，是职业教育发展的重要途径。企业参与职业教育，不仅能充分调动和利用企业的资源，解决职教学生的就业、待遇等实际问题，也能促进学以致用的职业教育目标的实现。当代生产条件下，技术迭代越来越快，机器取代了部分重复劳动，企业比学校更了解产业需求的变化、理解技术引用和趋势，企校联动、产学结合，甚至是企业“订单式的人才培养”，这些都有助于构建面向产业未来的人才培养机制，解决企业所面临的技术人才缺口问题。

推动新时代老龄事业高质量发展

《人民日报》刊载周珊珊文章

前不久，《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》正式发布。《意见》聚焦老年人的“急难愁盼”问题，为推动新时代老龄事业高质量发展指明了方向。

目前，我国建立起世界上规模最大的老年社会保障安全网，保障水平不断提升，养老事业和产业正在协同发展。也应看到，我国老年人口数量多，老龄化速度快，应对人口老龄化任务重。当前，我国在养老服务等方面还存在一些短板。比如，供给总量不足、资源配置结构性失衡、专业化程度不高、体制机制创新相对滞后，等等。同时也要看到，人口老龄化既是挑战，也是寻找经济增长新动能的突破口。面向未来，我们要坚持应对人口老龄化和促进经济社会发展相结合，坚持满足老年人需求和解决人口老龄化问题相结合，努力挖掘人口老龄化给国家发展带来的活力和机遇，发展壮大养老产业，既解决养老问题，又为经济高质量发展注入动力。