初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

田玲

摘要：初中英语是初中生学习的基础性学科，英语学习具有其一定的特点，阅读教学对英语学习具有重要作用。然而不同学生的英语学习水平不同，教师在授课的过程中可以采用分层教学的方式，兼顾不同学生的学习水平。在初中英语阅读教学中实施分层教学，可以改变英语学习两级分化的现象，从而提升阅读教学的效率。本文结合初中英语阅读教学的现状，分析该如何实施分层教学。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学;应用策略

前言：当前初中英语学习面临着“两极分化”的现象，有的学生英语学习水平比较好，有的学生则比较弱，如果教师依旧采用传统的班级授课制度，则无法兼顾所有的学生，难以增强英语学习的水平。在素质教育的背景下，教育要求面向全体学生，因此英语教师可以采用分层教学的方法，针对学生进行分层教学，这样可以提高教学的针对性，满足不同英语学习水平学生的学习需求。

1.分层教学的定义

分层教学是针对传统的班级授课教学提出的，教师可以 根据学生的学习程度差异对学生进行分层，可以划分为好、中、差三种类型，根据学生的实际情况来制定属于不同层次学生学习的教学目标，并针对学生情况进行辅导和教育。分层教育的目的满足学生个性发展的需要，兼顾不同学生学习的需求，将教育面向全体学生，而不是个别群体。分层教学体现了素质教育以生为本的要求，教师 要结合学生的主体意识创建教学目标，并尊重学生的主体意愿，设定高质量的教学课堂。分层教学可以让 不同学习基础的学生实现知识的逐步夯实和巩固，让各个学习水平的学生都能够实现学习质量的提升[1]。

2.如何在初中英语阅读教学中实施分层教学

英语阅读教学是初中英语学习的一部分，阅读学习可以增强学生的英语阅读能力，同时还可以帮助学生拓展英文词汇量，认识更多的英文，并提高英文的阅读水平。然而一些学生在英语阅读时由于没有掌握阅读的技巧或者词汇量偏少等问题，导致学生英语閱读出现困难，影响阅读的水平的有效提升。采用分层教学的方式进行英语阅读教学，可以满足学生英语学习的需求。

2.1做好学生的分层工作

根据分层教学的定义，教师首先要对学生进行合理的分层，通常分层主要依据学生的实际学习情况和学习差异来分层，教师可以将学生分层ABC三个层级，其中A层级的学生指的是英语阅读水平高的学生，英语词汇量相对较为丰富的学生;B层级的学生指的是英语阅读能力普通的学生;C层级指的是英语阅读水平偏弱的学生，具体的分层教师可以根据班级学生的实际情况来设定，应充分考虑学生的特点，从多个方面进行分层，不能仅仅只看单次的成绩，合理的分层应结合学生的英语阅读情况进行综合评定，以确保分层的合理性。分层确定完成以后，教师可以告诉学生每一个层级都可以实现流动，层级的划分只是暂时的，B层级和C层级的学生经过努力是可以被调到A层级的，具体要根据学生的各项综合指标来判断，包括分数、课堂表现、阅读能力等[2]。

2.2做好教学任务设计的分层

上面对学生进行了分层，那么在教学设计上也应做到分层。以往的课堂教学是采用同一种方法面对全体学生，实施分层教学了 以后，教师还要对不同层级的学生进行学习任务的分层，针对不同层级的学生布置不同的学习任务。学习任务的设定主要根据每个层级学生的特点来设定，对A层级的学生要求会更高一些，而对BC层级的学生布置的任务则会相对容易一些。

例如在进行阅读教学时，教师对A层级的学生可以提出这样的要求“正确认识课文的难点和重点，把握XX（知识点）”，对B层级的学生设定的学习任务目标为“加强基础词汇和基础只是的掌握，弄清楚阅读中人物的关系，熟悉课文中的主要内容，正确回答习题，找出课文的核心内容”，对C层级的学生，教师需要他们在指导下掌握阅读中的基础知识。教师根据不同层级的学习目标布置不同的习题。

2.3合理利用合作学习的模式

在分层教学中，合理利用合作学习的教学策略，可以提升英语阅读教学的质量。教师从学生实际情况出发，分析学生阅读基础和学生的兴趣点，并进行阅读训练分组，这样更有利于实现阅读训练的目标。分层教学本身与分组学习是相辅相成的，学生在小组内学习，课堂的学习氛围也会更加浓厚，同时也能够增强学生的独立自主学习能力。比如在学习“what is the highest mountain in the world ”这篇文章时，教师可以分层布置阅读训练，对于A组的学生，教师要求他们在理解文章主旨的基础上，用自己的话概括除课文的大意;对于B组的学生，教师可以让他们分析重点的词句;对于C组的学生，教师可以让学生利用多媒体搜集与课文主题相关的资料，并在课堂上展示出来。这样不同层级的小组都有各自的任务，在课堂上教师要求小组组长领导成员进行互动交流和探讨，开展探究式学习活动，这样不同层次的学生都可以在阅读的过程中获得一定的收获。最后，教师还可以以小组为单位布置英语阅读的作业，让不同层次的学生都能够进行英语知识的加强。教师要对表现优越的小组成员进行奖励，并选出英语学习的楷模，引导学生努力提高自身的英语阅读能力。

结语

初中英语阅读学习对提升英语学习水平具有重要影响，教师在英语阅读教学中采用分层教学的方法，适应了学生的学习需求，满足了学生 个性化学习的需要，做到了因材施教。分层教学模式可以与分组教学模式结合起来，发挥小组合作学习的优势，以营造更好地课堂学习氛围，满足学生英语学习的需求。

参考文献：

[1]张玉娇.浅谈初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].文渊（高中版），2019，（8）：518.

[2]李万美.浅谈初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育观察（下半月），2019，8（10）：59.