浅谈我校小型民乐队的组建

李颖

摘要：校园乐队的组建是中小学校园文艺活动的重要组成部分，是促进学生各方面全面发展的重要途径。通过训练不仅可以提高学生的审美情趣，丰富业余生活，增强团队合作意识。

关键词：小型民乐队;校园乐队;乐器

校园乐队的组建能有效地提高学生的审美情趣和文化艺术修养，提升学生的综合素质，建设有特色的校园文化，树立学校良好的社会形象，打造出有文化内涵的校园品牌。以下是我校自组建小型民乐队以来的一些情况。

一、购置所需的民乐器

民族乐队乐器种类繁多，所以要根据学校的自身条件有选择地进行组建。我所在的学校一直十分注重校园文艺的建设。所以在建校初，就投入了大量的资金购买了各种民族乐器，并为我们提供了专门的训练场地。我们的民乐队是按照小型乐队的编制来进行组建的。乐队分为四个部分：吹管组、弹拨组、弦乐组、打击乐组。其中乐器包括：

吹管组：竹笛 2—4人;弹拨组：扬琴1人，古筝2人，琵琶2-4人，阮2人。弦乐组：二胡4-6人，大提琴 1人;打击乐组：大鼓1人，小镲1人，大镲1人，木鱼1人，梆子1人，或者根据乐曲需要再定。

二、关于民乐队人员的选拔

在小学组建乐队是件较为艰难的工作。小学生乐理知识与演奏经验少，音乐修养不高。在学乐器的学生中，年龄太小进乐队，技术上难以达到要求;高年级技术较好的学生又面临升学压力，忙于文化课学习，时间紧张;较为理想的中年級学生，训练阶段不到两年，等刚刚上手，又进入六年级要毕业了。这些都给乐队的组织带来了很大的困难，所以要组建和稳定乐队，先要做好以下几点工作。

1、我们应该首先考虑学生的兴趣爱好，没有兴趣而勉为其难地把人拉进乐队，那是绝对要不得的，只会给以后的组织、训练等工作带来诸多阻碍。

2、认真考察学生的听音能力和对音乐的记忆能力。在招收成员时，音准是关键，每一个队员的音准都会影响到今后乐队的演出效果。

3、考察学生的节奏感。学生在家单独练习的较多，所以在跟整个乐队的节奏协调方面缺乏概念，随性自我。因此，一开始训练，就要把重点放在学生的节奏感和整体协调上。

4、根据乐器的特点挑选队员或根据队员的特点选乐器。例如，拉大提琴的学生就需要身材高大，否则就会出现拨奏时手不够长的现象。又如，比较文静内向的学生，就不适合打击乐。在挑选队员时，还要根据他们的气质来确定学生学习演奏的乐器。

三、关于民乐队的训练与排练。

训练曲目的选择要慎密、精心。我们一般都会根据学生的水平，选定适当的曲目。但是曲目选得过于简单，会使学生感到索然无味，选得过于复杂，训练时又会艰难吃力，会使学生产生望而生畏的心理。所以应选择有一定难度，经过队员努力可以达到要求的曲目进行训练。

曲目选定后，要根据总谱抄写各种乐器的分谱。我们的学生年龄小，只认识自己所学乐器的曲调。学古筝的队员只会弹D调或G调，且只会看简谱，而学大提琴的队员只会看五线谱。所以在选训练曲目后，要分乐器转调抄写分谱，这是一项琐碎的工作，十几样乐器要分开抄写曲谱，十几种乐谱，每种几百个小节，每个音符、每个高音点、低音点都不能错一点点，否则，都会影响排练。

在平时训练时，我们也会多关注学生：1、音准不能出问题。2、节奏感要强，节拍要把握好。3、能够流利演奏曲目。在整体合奏时要注意：合奏不是独奏，要注意相互间的合作，声部的协调。不要太突出自己，要互相融合，成为有机的一体。在训练中，要把握好分声部训练和整体训练的关系。过多的分声部训练容易出现乏味、枯燥之感。过多的抓整体就不可能抓得很细腻。分分合合，合合分分，活跃训练气氛，使学生们兴致高昂地投入到训练中来才能产生预期的效果。

四、关于民乐队的演出与参赛。

排练有一定成效以后，我们都会请校领导及本校学生前来观看欣赏，如我校每年一度的“艺术节”、“六一”、“教师节”、“元旦”等庆祝活动时，都会争取机会让校民乐队进行汇报演出，以此来检查队员的个人训练、队员间的配合以及乐队的整合情况，以便发现问题可以及时加以改进。

平时也会组织乐队参加各种竞赛，让他们在实践中不断提高自我。多参加各种竞赛，有助于学生演奏能力的临场发挥，更能锻炼学生的舞台表演能力。在竞赛中获奖，是对乐队队员们最好的激励和鼓舞。

学生中间蕴含着丰富的艺术矿藏，很多孩子有着很好的音乐素养。作为教师，我们的责任就是发掘学生的潜能和天分，并把他们吸纳进我们的校民乐队，加以因材施教，给他们搭建一个施展才华的舞台。

参考文献：

[1]《中国音乐教育》杂志 人民音乐出版社[J].2009.2

[2]朱咏北.21世纪高师音乐教育研究[M].湖南师范大学出版社，2004