谈初中班级德育活动实效性

施振强

摘要：德育工作与学科教学同为学校工作的核心内容，且在“立德树人”教育理念逐渐深入的背景下，德育内容在初中教育中的占比也逐渐增大，是学校“育人”的重要途径，且我国现行的《义务教育法》中也明确指出，学校应当将德育放在首位，同时将德育与教育教学进行有效融合，为此初中班任应当依据学生现阶段发展特点以及发展问题来设计德育活动并尽可能提高初中德育活动的实效性。

关键词：初中班级;德育活动;实效性;提升建议

初中是个体发展的关键时期，学生的自我意识日渐成熟但三观尚未完全形成，而德育活动则是提高学生道德认知、发展学生道德情感、加强学生道德意识并规范学生道德行为的重要途径，但认知并不能经简单的说教就转化为行为，为此需充分发挥学生的主观能动性。现阶段初中班级德育活动的开展仍存在一些问题，班主任与学生间的有效沟通严重缺乏，且许多教师只是基于自身经验来开展德育活动，却忽略了学生的发展现状及发展需求，为此德育教育效果也相对较差。

一、牢牢把握德育原则

德育原则是班主任对学生进行德育教育时应当遵循的基本要求，把握了德育原则就是掌握了德育活动的规律性，便于对实践活动经验进行总结与概括。初中班主任应当遵循理论与实践相结合的原则，既要强调学生的道德认知水平，又要强调学生的道德实践活动，为此德育活动的设计及开展必须遵循“知行合一”的原则。班主任应当严格按照现阶段的教方针以及德育任务来设计并开展德育活动，尊重学生的个体差异并关心学生的健康成长，确保学生的未来发展与社会发展的总方向相适应，始终坚持集体教育与个别教育并重的原则[1]，尽可能突出学校教育在初中生优良品德培养中的主导地位，同时又要注意社会环境的影响。

二、积极转变德育观念

在“立德树人”及“素质教育”等教育新观点的影响下，初中教育教学工作已在进行积极改革，德育教育工作应当紧跟时代潮流，为此班主任应当积极转变德育观念，改变传统教育模式下“轻德育”的局面，站在学生发展以及社会进步的角度来看待初中德育的重要意义。初中班任应当加强自身道德素养并深入学习现代教育理念及德育理论，以身作则，从而为学生的全面发展创造更多有利条件，学会充分利用现有教育资源，紧密联系学生本人及學生家长并尽可能获得更多的社会支持，明确初中德育活动开展的根本目的，并以青少年思想品德形成与发展规律以及心理特征为依据。班主任应当深入学生群体并建立其良好的新型师生关系，注意德育活动中师生身份的体现，尽可能拉进与学生的距离，以此来减轻学生的逆反心理并提高德育工作的效率，从而实现德育活动实效性的有效提升。

三、积极拓展德育内容

班主任应当深入了解学生现阶段的身心发展特点，始终围绕满足学生需求以及社会发展需求来选择德育内容及活动主题，除了贴近学生实际生活的劳动教育主题、集体主义教育、自觉纪律教育以及三观教育主题之外，还应当包括爱国主义教育、理想教育、人道主义教育、社会公德教育以及民主与法制观念教育等主题，为此在内容上应当选择普法知识、社会主义核心价值观、中华优秀传统美德以及当代公民教育等与这些主题相适应的素材，关注学生的身心全面发展并做好其心理健康工作，这也是初中阶段德育工作的重中之重，在开展德育活动时应辅助心理健康干预，以此为学生健康人格的形成打好基础。

四、积极创新德育方法

德育活动的模式可以依据其侧重点的不同加以区分，例如道德认知、行为锻炼以及情感发展等等，传统德育模式效率不高且效果欠佳，为此，班主任应当积极创新德育方法。以说服教育法为基础，要求学生遵守道德规范并养成道德行为，主要包括讲解、谈话、报告及参观等手多种段，以此提高学生的认识水平;积极推进榜样示范法，以他人高尚品德及模范行为来潜移默化的影响学生，可以示范及评优为手段;采用实践锻炼法，有计划的组织学生自行完成一些实际活动，强调学生的活动体验以及主动性，引导学生将德育意义与自身发展联系到一起，引导学生积极进行自我反思;采用陶冶教育法，以创设良好的德育情境为前提，强调说服与启发相结合并引导学生积极参与情境的创设;除此之外还可采用品德评价法、角色扮演法以及合作研究法，确保德育方法的多样性与趣味性。

结束语：

德育活动指的是对个体在政治、思想及道德等多方面施加影响的活动，其目的较为明确且计划较为完善，而学校德育则是狭义上的德育，教师应当以学生现阶段的发展情况及具体需求来设计并完善德育活动，促使学生能够积极的去认识、体验并实践，进而实现自身道德水平的明显提高。德育活动的开展是时代与社会的发展需求，符合国家现阶段推行的教育方针及目的，初中班主任应当牢牢把握德育原则并尽快转变德育观念，在德育内容与方法等方面加以创新，进而构建良好的师生关系，以此来实现德育活动实效性的有效提升。

参考文献：

[1]王萱.浅谈如何提高初中德育的实效性[J].家长，2020（1）：2.

[2]李红.浅谈初中德育教育实效性的策略[J].科普童话：新课堂，2019（27）：1.