小学数学作业设计方向教学探究

马彦军

摘要：教师在教学中通过利用数学作业来为学生课堂学习进行二次巩固，对于学生提升自己的数学文化水平，提高学生的综合数学文化水平有很大的帮助作用。而随着现在社会中对于数学教学要求的不断提高。对于小学数学的作业设计也提出来了新的要求。教师在小学作业设计中应该积极探索多元化的教学设计，通过科学化的设计，让学生有序提升自己的数学文化水平。通过利用多元化的作业要求，丰富学生的作业完成形式，调动学生的学习积极性。通过设计趣味数学作业，提升学生的作业写作兴趣。利用赏识教学模式，数学学生独立完成作业的自信心。最终通过教师人性化的数学作业设计，进而提升学生的整体数学文化水平。

关键词：小学数学;作业设计;教学探究

数学作为提升学生理性思维的重要学科，一直以来在教育中都有很重要的作用，随着社会的不断发展，如何提升学生的数学文化水平就显得尤为重要。而小学数学作业作为学生锻炼数学文化实践能力的重要途径。教师在教学中应该通过多元化的小学数学作业设计，来让学生在数学作业中感受到作业写作的重要性。通过有序化、科学化、人性化的作业设计，让学生在完成作业的过程中形成学习意识，提升学生的学习兴趣，培养学生的数学文化主动学习价值观，进而最终完成教师的教学任务。本文，通过对于小学数学作业设计方向来进行探究，为小学数学的教育事业贡献一份力量，从而创造更加辉煌的未来。

一、丰富作业完成方式，培养学生作业合作意识

教师在教学中通过多样化的作業完成形式，来让学生小组合作学习。通过教师根据学生的不同水平，不同的学习实践能力，来进行分组结合，提升了学生的学习数学的效率。同时教师通过小组合作的方式，来让学生完成作业，学生对于数学学习中的难点和重点进行探究，共同交流，协同发展，提高了学生的学习积极性。同时。利用小组合作的方式，不但丰富了学生的作业完成方式，也让学生在多元化的学习中形成了合作意识。让学生在学习的过程中形成了良好的合作习惯，为以后的发展奠定了基础。

例如在“小数乘小数”这一章节中教师通过小组合作的教学模式，让学生通过学生之间互相帮助。对于难点重点作业进行共同完成。让学生在完成数学写作的过程中形成多元化的写作完成方式。通过小组合作完成小数乘法的难点作业，提升了学生的作业完成效率，也让学生在学习的过程中形成了合作意识。在以后的学习生活打下了坚实的基础。

二、设计趣味数学作业，提升学生作业写作兴趣

教师在教学中应该积极调动学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中从被动学习变成主动探索数学文化。通过趣味数学作业，让学生在完成数学作业的过程中感受到学习数学的乐趣。产生了学习意识，进而通过趣味作业，让学生主动完成数学作业，提升学生作业写作效率。通过利用趣味数学作业，还可以让学生在学习中变得愿意和教师交流，积极和教师沟通发展，对于学生学习中的问题及时解决。通过趣味作业设计，让学生在学习数学中最终提升自己的数学文化水平。

例如在“三角形的面积计算”这一章节中，教师通过设计趣味数学作业。让学生计算校园周边物体的三角形面积，来激发学生完成作业的兴趣。学生在设计的过程中，对于校园的设施进行探究学习，提升了学生的学习积极性，还通过对于学生谁计算的多，来进行给予小红花的奖励，让学生在不知不觉中通过作业的方式提升了数学水平，并且提升了学生的竞争意识。通过趣味作业设计，也让学生在三角形面积的作业完成中提升了学习欲望，进而高效的完成了学习任务。

三、利用赏识教学模式，树立学生独立完成作业自信心

教师在教学中通过利用赏识教学模式，来让学生在学习中从被动抵触完成作业，把数学作业从抵触心理渐渐升华到主动学习才是最好的教学模式。教师通过利用赏识教学模式，让学生在学习中感受到学习数学文化的重要性，让学生敢于面对数学学习中的难点和重点，提升学生对于数学作业的学习意识，让学生逐渐产生学习欲望，最终建立学习自信心。学生在感受到教师的肯定和支持后，会激发出无限的学习激情，进而形成良性循环，树立了正确的学习价值观，为以后的发展奠定了稳定的基础。

例如在“轴对称”这一章节中，教师通过赏识教育，对于学生的数学作业给予肯定。通过多方面的肯定，对于数学作业的完成产生了学习欲望，也让学生树立了自信心。进而在以后的数学作业完成中，奠定了自信心的基础，再面对数学问题难点的过程中，变得敢于面对，敢于攻克，进而提升了学生的整体数学文化水平。同时，教师利用赏识教学还可以促进师生感情，学生在老师的肯定中愿意和老师敞开心扉。对于生活中和学习中的困难敢于寻求帮助，对于学习中的出现的问题及时解决，提升了学生的学习效率，更好的形成融洽的师生和谐课堂。

总之，小学数学作业作为学生学习数学中重要的组成部分，对于学生的发展有至关重要的作用。教师在教学中通过多元化的数学作业设计，对于学生提升学习数学文化的兴趣，还有提升学生的学习意识都有很大的帮助作用。通过丰富学生的作业完成形式，让学会提升了学习效率，用最少的时间完成数学作业。通过趣味作业设计，以及赏识教学模式，提升了学生的数学写作兴趣，让学生在写作作业的过程中树立了独立完成数学作业的自信心。只有学生全面的提升了数学作业的写作水平，才可以让学生子啊以后的数学文化学习中迎刃有余，走向更伟大的成就。

参考文献

[1]丁雪凤.谈小学四年级数学特色作业的设计与实践[J].才智，2018（31）

[2]容丽.通过多层次作业设计培养小学五年级学生数学逻辑思维能力[J].读写算，2018（26）