农村初中语文教学中提高学生阅读理解能力的探究

陈集平

摘要：农村初中语文在农村初中教学中占了很重要的位置，阅读教学也是非常重要的环节，通过阅读可以让学生学习到更多知识，还能逐渐的养成阅读的思维方式，因此农村初中语文教师的责任是十分重大的，要通过日常教学培养学生各方面的能力。目前农村初中阶段越来越重视阅读教学工作，在农村初中语文教学中开设阅读教学，可以让学生通过对文章的阅读，丰富知识内涵，使学生的身心得到更全面的发展。但是教师在实施阅读教学的过程中，培养学生阅读思维方法中还存在一些问题。因此，农村初中语文教师要仔细思考，在日常教学中，认真开展阅读教学工作，提升学生的阅读思维。

关键词：农村初中语文;阅读教学;培养阅读思维

通過阅读教学工作的开展，可以使学生通过阅读拓展学生的知识量。因此，教师应该重视让学生对阅读充满兴趣，在日常授课中，设置有趣的教学内容，使学生做到主动阅读，丰富知识内涵，同时让学生领悟到更多情感，进而养成一个正确的阅读思维方式。在目前农村初中语文阅读教学中，教师常常忽略阅读教育的实际教育目标，让学生对阅读产生的负面的学习态度。在农村初中阶段，通过阅读教学让学生喜欢上阅读，可以提高阅读方面的能力，让学生形成阅读思维。

一、目前农村初中语文教学中培养学生阅读思维能力的不足

目前，阅读教学越来越被认重视，但是目前教师在阅读教学的过程中仍有很多不足[1]。目前，教师对阅读的真实概念理解存在一些偏差，在进行阅读教学时，教师没有重视是否在阅读过程中可以提高学生的阅读思维能力，只重视让学生提升考试分数的教学形式，因此学生在阅读过程中很容易感到枯燥无味，导致学生对阅读失去了兴趣。同时很多学生也缺乏阅读的兴趣，经常会对阅读课堂感到厌烦，所以致使学生的阅读思维没有得到很好地提升。

二、农村初中语文教学中培养学生的阅读思维能力的重要性

在语文课堂教学过程中，通过有效地教学方法，培养学生的阅读思维，学生可以在阅读过程领悟很多书中的道理，还可以了解很多形式的文学作品，使学生获得更多的知识，久而久之，学生就会发现阅读的乐趣，并且喜爱上阅读[2]。与此同时，还可以拓宽学生的视野，陶冶情操，帮助学生们品味人生，升华人格，促使学生身心健康的进一步发展。因此，在小学语文阅读教学工作中培养学生的阅读思维是非常重要且有意义的。

三、农村初中语文教学中培养学生的阅读思维能力的方法

1 创设丰富新颖的教学模式

根据教育部的有关规定，教师在日常教学中，要抛弃单一的教学形式，提升学生的各方面能力，培养学生的阅读思维[3]。在教学过程中，可以多多利用信息技术的力量，作为课堂创新的切入点，小学生往往对新鲜的事物产生好奇;也可以利用图片、故事等形式，还可以开展游戏活动，引发学生的兴趣，让学生深刻理解阅读材料中蕴含的道理，使学生的丰富阅读思维情感。

例如：在学习《新闻二则》时，我们可以让学生通过模拟播音员的播报，以字正腔圆的形式对两篇课文进行朗读，这样他们能够感受到我军百万大军横渡长江时的英勇以及势不可挡的气势，这样学生体验情感增多在分析文章时难度将会逐渐降低。

（2）帮助学生养成爱阅读的习惯

教师可以通过日常教学，使学生养成正确的读书习惯。可以在阅读教学的过程中学会如何有效的阅读。在教学中，教师应该引导学生寻找优秀的段落或句子，记录在自己的笔记中的好习惯。同时，在阅读时，让学生勇敢地提出问题，多进行探讨，形成良好的阅读思维，有一个爱读书的好习惯。

例如：语文的课堂教学，我们要向学生正确的阅读习惯，农村初中语文教学过程中由于家长无法去辅导孩子学生习惯的养成就应该依托于课堂。因此，在学生阅读的过程中，教师要让他们拿起笔养成圈点勾画的形式。在学习《中国石拱桥》这篇文章时，教师通过将说明文的分析方法和答题技巧告诉学生以后，通过导学单给学生呈现一系列的问题，然后让学生通过自主阅读来完成导学单上的一系列问题，从而提升个人的阅读理解能力，这样也为后续说明文的学习提供了支架式的服务。

（3）布置合理的课后阅读，让学生的阅读思维得到拓展

光在课堂上阅读是不能满足学生的发展需要的，教师还要布置合理的课后阅读内容，让学生拓展阅读思维。在这一过程中，教师要根据班级学生的实际情况，设置合理的阅读方法，教师在布置课外阅读时，还要注重丰富阅读模式，不是单纯的让学生阅读，也可以通过有趣的方式让学生阅读，提升学生课后阅读的兴趣。比如，教师可以让学生进行分组讨论的形式，学生互相交流己喜欢的课后阅读内容，还可以组织角色扮演的活动等等，让学生深入了解阅读内容，还可以对课外阅读产生兴趣。

结束语：在进行阅读教学时，教师应该根据学生的身心发展情况，为学生创设合理的阅读目标，使学生逐渐养成阅读的良好习惯。在阅读的过程中，学生可以了解丰富的知识文化，积累更多词汇量，学生能领悟到作者的情绪，进而对阅读可以产生浓浓的兴趣。教师在教学过程中，应该重视培养学生的阅读思维方式，运用丰富的教学模式，开展教学活动，使学生既能积累词汇量，又能爱上阅读。

参考文献：

[1] 贾婧. 农村初中语文教学中阅读思维能力培养方法[J]. 家长，2019，000（036）：P.117-117.

[2] 田锦昉. 试论农村初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[D]. 内蒙古师范大学.

[3] 黄升奇. 浅论农村初中语文阅读教学中学生创新思维培养[J]. 教师，2011（23）：1.