浅析小学班主任工作的困境与对策

宋福庆

摘要：学生管理工作不仅是我国教育的重要环节及其组成部分，也是班主任的主要教学管理工作的组成部分。小学班主任在小学班级教学管理中一直以来发挥着重要的主导作用，班主任不仅是整个班级管理工作的领导者，也是学生班级教学活动的主要教学组织者。小学班主任教学管理工作水平会直接影响到整个学校的学风。优秀的小学班级教学管理工作策略，可以营造良好班级环境氛围，促进学生身心健康成长。在整个班级事务管理发展过程中，班主任的言行也必定会对学生成长产生潜移默化的推动作用。因此，班主任做好班级事务管理工作对整体班级管理工作意义非凡，需要不断寻求班级管理的创新和实践策略，实现班级管理高效性。

关键词：小学;班主任工作;解决策略;研究

引言：在实施小学教育班级教学管理过程中，班主任工作是德育教学的主要领导力量，不仅要严格完成学校所设置的教学课程，还应做好班级教学管理工作，为在校学生的整体健康成长营造一个良好氛围。随着我国新课程教学改革的深入发展，对于小学班主任班级教学管理工作有了新的要求。小学班主任应具备更好的管理方法，具备较高的道德修养，从而满足班级管理要求。在我国小学教育学科教学中，班主任工作扮演着多种重要角色，是连接学生、家长、学校、社会的桥梁。因此，班主任对每个学生的课堂教学和班级管理工作要求具有自己足够的耐心，要积极地组织处理好学生班级教学管理工作，保障本班学生全面发展、健康成长。

一、现阶段小学班主任管理工作的困境

1.不能充分体现学生的主体性

小学学生各方面能力没有形成，班主任是学校教育教学的主要责任人，需要在班级管理过程中做出各种决策，这也是班级管理过程中非常重要的内容。但正是伴随着我国学生学习年龄的不断扩大增长，学生对各种自然事物都逐渐有了自己的正确判断，学生拥有了自主意识，但许多班主任依然不放心，没有充分尊重学生的主体性，并未考虑学生的成长状况和民主意愿。如部分班主任会将成绩突出的学生任命为班级的班干部，并且让这部分学生代表班级参与学校的各项活动，并未了解学生的意愿，以及学生的能力是否可以完成。

2.将教学和管理工作分离开来

班主任不仅是学校执行制定学校班级领导教育管理策略和组织实施学校教育管理工作的直接者和实施者，同时也应该是学校班级各项教育活动的直接组织者和间接引导者。因此，班主任仍然是整个时期学校领导管理文化系统建设中的重要领导角色，班主任对学校整体性的学校领导管理工作开展有着至关重要的领导作用。小学教学与管理，这二者之间有着密切的联系，虽然学校的首要任务是教学，但教学和管理的重点并不相同。部分学校班主任顾此失彼，要么只注重单方面的教学，要么只注重班级管理。在长期的教学和管理过程中，导致班级分化，各个班级之间出现差异，学生之间的差异也越来越明显。

二、小学班主任工作的策略

1.用心关爱每一个学生

班主任必须要做到想真正做好一个班级学生管理工作，要先做到能够拥有一颗大的爱心，要去认真对待一个班级的每一个每位学生。很多班主任认为对待一个班级的每个学生都必须要做到能够一视同仁，不要带有色的眼睛看待学生。班主任老师要做到能够及时给予学生更多的爱心关爱，让他们切身体会到这个班级的温暖，感受到其他同学对自己的爱和尊重。同时班主任老师要做到能够充分利用幽默风趣的课堂教学语言，拉近与其他学生之间的心理距离。特别是当一个学生遇到困难或者是各种困境的时候，班主任要能设法感同身受，用自己的爱去感化学生，去理解学生，去做好学生思想教育工作。

2.注重对班干部的培养

班主任对班级实行有限管理的时候，如果仅靠一己之力是很难达成的。因此，班主任教师要十分注重对班干部的教育培养。在选取班干部的时候，班主任必须要能够做到公平、公正、公开，让每个学生都能够有自主参与班干部竞选的机会。尤其是学习能力、自控能力或者责任心都较强的学生，班主任更应鼓励他们积极地参与竞选。在一个班级中，班干部队伍不仅仅是班主任的得力助手，更是影响着班级班风与学风的形成。

3.与家长建立良好的沟通关系

班主任不仅要善于與学生进行沟通，更要能够与家长建立良好的沟通关系。班主任要能够通过定期开展家访或者家长交流会等形式，更为深入地、全面地去了解学生的真实情况。比如，当班主任发现学生存在一定问题的时候，既要能够细心地给予学生帮助，还要能够通过了解学生的家庭情况，与家长取得紧密地联系，共同帮助学生找出存在问题的原因，并寻找到解决问题的方法与路径。

三、结束语

综上所述，班级管理工作，是班主任教师最大的职责所在，也是极大的难点所在。在班级管理过程中，班主任教师耗费极大的心血与时间，但仅仅依靠心血与时间的堆砌是无用的。班主任必须掌握合适的班级管理技巧和方式方法，才能事半功倍，更好地助益于班级学生的全面发展与成长。

参考文献：

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