“双减”政策下初中语文阅读教学作业设计与研究

付莉

摘要：“双减”政策，即《减轻义务教育阶段学生作业、校外培训负担意见》，它是由中央办公厅和国务院联合颁布一项推动教育事业发展的政策性文件，它的颁布对教育领域的发展具有划时代的意义，也成新课改以来又一个热门话题。初中学生学习语文的目的不应该仅仅是通过完成作业去获得一个好成绩，学生写语文作业时可以学会统一的解题方法，确实对成绩的提高有一定的好处，但是学生不应在语文作业上花费过多时间。目前语文作业内容大部分都在抄写重要词汇和完成练习册题目这两部分，不能提高初中生的成绩以及思想素养，还在一定程度上增加了学生的负担。

关键词：初中语文;双减政策;作业设计

1 “双减”政策概述

“双减”政策，它是针对中小学生提出的一项教育政策，其最终受益者也是学生。就其内容简单来说有两个方面，一个方面是减轻中小学生的作业负担，另一方面是减轻校外的学习负担。我国的人才选拔制度和生源筛选制度都是应试制度，应试制度的使用既有好的一面，也有不好的一面，好的一面是它可以筛选出智力、思维超群的人才，使其能够得到更多、更好的教育资源，最终为国家和社会做出更大的贡献。而不好一面的则是，过于注重学生的理论成绩，缺乏对学生品质、精神、非智育方面能力的考虑，在一定程度上增加了人才选拔的局限性，不利于人才的综合性发展。国家和社会的发展需要人才，但是，需要的是各个方面、领域的人才甚至是天才，而应试制度则会让这些天才半路“夭折”。

“双减”政策的提出，可以有效降低智育在教育中地位，逐步实现德智体美劳间的平衡，使学生更加具有综合性、特长性，在学业上可以拥有更多的选择和道路。同时，“双减”政策能够有效转变教师和家长的教育思想，使他们更加注重课堂教学的质量，以及学生在校外的综合性发展，而不再是一味地学习理论知识，变成人们口中的“书呆子”。“双减”政策，虽然会降低中小学生在理论知识方面的收益，但是，也会提升学生在心理、精神、思维等多个方面收获，让学生可以拥有自己的梦想和时间，在乐学、好学的环境中，促使自身快速成长，实现学生发展过程中的平衡和前进。

2 “双减”政策下初中语文阅读教学作业设计

2.1 提升学生的学习效率，缩短作业的占用时间

“双减”政策虽然是致力于减轻初中生在语文阅读作业方面的负担，但是也需要确保学生能够切实的掌握教学中的重要知识点。因此教师在减轻学生的语文作业负担过程中可以致力于提高学生写作业的效率。首先，教师可以从自身安排作业方式的角度出发，用分层次的方式为不同学生布置不同的作业，控制学生的作业量和作业难度，避免学困生在面对难度较大的作业时绞尽脑汁，浪费时间的同时也增加了课业压力;避免学优生在面对难度较低的作业时拖拉、不重视，导致完成作业的效率不高。为此，教师可以针对学困生布置一些抄写、背诵、默写等基础性作业，保证作业量在两项以内，作业之间也需要有承接性。而面对学优生布置的作业可以适当增加难度，由于难度增加了，该作业量可以保持在一条左右。

比如在教学初中语文八年级下册《送东阳马生序》时，教师可以在学习前期为学困生布置学习这篇文言文的前半部分翻译和重点词，在学习后期为学困生布置学习这篇文言文的后半部分翻译和重点词，在学习后期要求学困生背诵全文等。而对于学优生，则可以在前中后期分别布置理解、翻译、背诵的任务。其次，教师可从学生自身出发，利用一定的课堂时间教授学生提高写作业效率的方法。如帮助学生制订作业计划、引导学生根据自己的实际情况规定好语文作业完成时间、教会学生背诵语文古诗的技巧，如编故事、编歌谣等。

2.2 合理分配在校时间，让作业在课内时间被消化

初中学生在语文阅读作业方面的要求包括背诵和书写两部分，背诵方面的作业包括对诗歌文言文优美散文的背诵，书写方面的作业包括完成练习册，学习课文中的重點词汇以及古诗文言文的知识点。在初中学习阶段，学生在语文书写方面的作业上不应该花费太多时间。由于学生除语文外还要学习许多其他科目，因此语文教师不应该分散学生书写作业的时间，导致学生失衡发展。教师要利用学科优势，让学生在课堂上便通过理解的方式掌握和背诵知识点。比如即将学习《题破山寺后禅院》一文时，教师可在讲课之前的前两天先告诉学生：“我们马上就要学习古诗《题破山寺后禅院》了，请大家在每天的早自习五分钟读这首诗。”让学生提前了解古诗，有利于更快理解古诗内容，避免课后花费过多的时间记忆新知。在教师上课的时候，要注意把握课堂节奏，为学生厘清文章的重难点，致力于在课堂中帮助学生深刻把握这些知识，减少学生在课后的背诵时间，提高学生的做题速度。比如在讲到“但余钟磬音”的“磬”字时，教师可以提醒学生在课堂上掌握正确书写方法和基本含义，为学生提供一定的课堂记忆时间，并及时抽查学生，做到趁热打铁。教师在下课之前要求学生在早自习的时候对课上所讲的内容进行复习，在校内花二十分钟的时间背诵知识点，教师再在第二天上课的时候检查学生的背诵情况，督促学生进行即时记忆。这样的方式能够帮助学生在课堂上完成学习任务，而不至于因为在课后反复巩固课堂知识点的过程中使用太多时间，增加其课业压力。

3 结束语

总而言之，“双减”政策的落实，对教师和学生而言是利大于弊的，它可以将学生的时间、课堂还给学生，让学生能够自由安排学习、娱乐时间，让学生更早地学会独立，认识到学习的意义和重要性。对教师而言，可以督促教师完成自身思想、素养的转变，使其教学观念、教学模式更加符合新课改内容和要求，推动教育事业的前进和发展。

参考文献：

[1]杨勇. 浅谈初中语文作业设计的优化策略[J]. 南北桥，2019（13）：122. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.122.